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[判断题]

“情感与态度目标”是可以预设的。()

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第1题
新课程标准提倡的三维目标是()。A.知识与技能、情感态度与人生观B.知识与技能、情感态度

新课程标准提倡的三维目标是()。

A.知识与技能、情感态度与人生观

B.知识与技能、情感态度与社会观

C.知识与技能、情感态度和价值观

D.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

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第2题
让学生“学会学习”的课程目标属于()。A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.情感态度与价值观D.能力

让学生“学会学习”的课程目标属于()。

A.知识与技能目标

B.过程与方法目标

C.情感态度与价值观

D.能力目标

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第3题
情感、态度目标与其他目标的实现是一种渗透、融合关系。()A.正确B.错误

情感、态度目标与其他目标的实现是一种渗透、融合关系。()

A.正确

B.错误

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第4题
三维目标的确立与达成是新课程教学的基本要求,三维目标是指知识与技能,过程与方法和()。A.思想

A.A.思想与觉悟

B.B.情感与价值观

C.C.感悟与态度

D.D.情感、态度与价值观

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第5题
班级课程目标的制定,要考虑幼儿的发展规律及幼儿的接受能力等。目标可以从情感态度、认知、能力三个方面考虑。并将目标进行层次分解,还要注意前后目标的延续与发展()
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第6题
小学生通过科学课的学习,了解了水具有固态、液态和气态三种状态,进而知道在一定条件下物质状态可以改变。按照三维目标的分类,这主要达成的教学目标是()

A.知识与技能

B.过程与方法

C.认知与实践

D.情感态度价值观

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第7题
社会化的目标是指与适应社会生活、成功履行一个人的()有关的知识、态度、情感、行为方式与思想观念、生活技能等。

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第8题
完整的教育活动目标可以从三个维度进行表述,分别是()、能力培养和情感态度。
完整的教育活动目标可以从三个维度进行表述,分别是()、能力培养和情感态度。

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第9题
教学的三维目标分别是:知识与技能,过程与方法,()。

A、情感态度与方法

B、情感态度与素养

C、情感态度与价值观

D、情感态度与认识

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第10题
以下不属于态度的功能的选项是()

A. 调节行为的方向和对象的选择

B. 接收、处理与传送信息

C. 预设对象或事物的反映模式

D. 导致情绪上的不同体验

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