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第1题
李老师发现班里的一名学生，阅读方面存在问题，对此他运用了教育心理学里面的理论和教育研究方法对问题进行了追根溯源，找到了困难的症结。这表明教育心理学具有（）的作用
A．为了实际教学提供科学的理论指导
B．帮助教师预测并干预学生
C．帮助教师准确地了解问题
D．帮助教师结合实际教学进行研究
第5题
在小学低年级课堂上，教师总是通过让学生玩游戏，动手操作，学具看视频，动画片儿等方法来展开教学，这说明教师充分尊重了学生身心发展的（）规律
A.连续性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个体差异性
第6题
翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，学生更加能够利用课堂内的宝贵时间专注于主动学习项目，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。根据上述定义，以下属于翻转课堂的是（）
A.为了传授网站制作的相关知识，刘老师在课前一周将录制好的网站制作视频分发给学生，之后在课堂上学生对此视频的内容进行了热烈地讨论
B.受恶劣天气影响，某小学低年级学生本周内在家学习，按照日常学校时间安排，在网络上听教师讲授课程，课后在家长的帮助下完成相应作业
C.退休大学教师李教授在某视频网站上传了自己闲暇时录制的高等数学课程，不少人被其幽默的授课风格吸引，进而对数学产生了浓厚的兴趣
D.在艺术鉴赏选修课上，老师先用幻灯片给学生展示西方油画的经典之作，然后让学生尝试用自己现有的知识解读出这些经典之作的精妙之处
第11题
教师进行说服教育时，只提出正面材料的情况有 （）。
A.对理解能力有限的低年级学生
B.对理解能力较高的高年级学生
C.学生没有相反的观点时
D.学生原本就有相反的观点时
E.说服的任务是解决当务之急时
