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[判断题]

情节性数学游戏更适合年龄较小的学前儿童。()

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第1题

学前儿童数学教学活动是在教师指导下、有目的、有计划的组织幼儿集体参加的数学（）。

A.操作活动

B.游戏活动

C.学习活动

D.建构活动

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第2题

学前儿童的游戏离不开玩具,年龄越小,这种特点就越明显。（)

学前儿童的游戏离不开玩具,年龄越小,这种特点就越明显。()

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第3题

数学课堂游戏教学法中，情节性游戏适合小班幼儿，竞赛性游戏适合中、大班幼儿（）

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第4题

实施和开展学前儿童游戏，首先要考虑（）。

A.环境与条件的创设问题

B.游戏的主题问题

C.幼儿的年龄适宜性问题

D.教师的指导问题

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第5题

D1182 以下更适合在大班运用的学前儿童社会教育方法是（）

A.行为练习法

B.讨论法

C.行为评价法

D.谈话法

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第6题

以数学启蒙为主要任务的学前数学游戏，主要是幼儿有教师指导的活动，对常见事物的数量关系、空间关系进行感知、观察、操作、发现并主动探索的过程。（)

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第7题

优质数学玩教具要蕴含数学核心经验等学前儿童发展目标，能帮助学前儿童积累数学经验，促进学前儿童数学思维、数学能力等方面的发展。这体现了优质数学玩教育的()特征。

A.探究性

B.教育性

C.科学性

D.安全性

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第8题

论述学前儿童学习数学的心理特点。

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第9题

学前儿童数学教育包括哪些方面的内容？

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第10题

制定学前儿童数学教育目标和内容的主要依据有（）。

A.教育目的

B.教师

C.儿童

D.社会

E.学科

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第11题

影响学前儿童数学学习的因素有（)。

A.自身认知发展水平

B.家庭教育

C.幼儿园教育

D.文化因素

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