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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

在学前教育机构中,教师对班级内存在的语言障碍儿童进行矫治,不适宜采用的方法是()

A.单向刺激法

B.符号互动法

C.自然情景法

D.日常交往法

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更多“在学前教育机构中,教师对班级内存在的语言障碍儿童进行矫治,不…”相关的问题

第1题

目前学前教育机构和家庭合作共育中存在的主要问题有（)。

A.教师和家长的关系是单向的、不平等的

B.存在重视智商、忽视情商的倾向

C.普遍重视婴幼儿特长教育而忽视婴幼儿的兴趣培养

D.重视家庭和学前教育机构而忽视社区的教育作用

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第2题

在新西兰的学前教育机构中，尚未纳入学前教育网络之中的是（）

A.毛利语言所

B.儿童保育中心

C.游戏中心

D.家庭日托中心

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第3题

下列不属于班级授课制特征的是()。

A.教学在规定的课时内进行

B.教师对学生分别进行个别指导

C.班级授课一般在教室、实验室中进行

D.学生按年龄或知识水平编班

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第4题

当前，在俄罗斯学前教育机构中，教师与儿童的个性定向型相互作用教育模式正在成为一种趋势。（)

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第5题

我国目前学前教育机构中普遍存在班额过大，教师集体教学为主等现象，因此，教师在日常教育教学工作中，很难有足够的精力照顾到那些情况特殊，有缺陷的婴幼儿。（)

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第6题

幼儿园班级管理实践现状与存在的问题有()。

A.教师对班级管理的理论学习不足

B.在管理实践中不能正确运用班级管理理论

C.对“充分利用家长资源”的曲解

D.建立良好教师团队与关系

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第7题

案例分析小明今年6岁，男，在普通幼儿园大班就读。具体症状为语言理解上有困难，听不懂对方讲话，也不能清楚地表达自己的意思，不与班级内任何儿童交往，不参加教师组织的集体游戏，总是独自玩耍。笔者对全班其余32名儿童进行调查，问他们：“愿意与***一起玩吗？”有4名回答愿意，6名不回答，22名回答不愿意。请从特殊教育观点分析以下案例，并回答以下几个问题：a、该生可属于哪一类有特殊需要的儿童？b、为了进行针对性的教育，应该进行哪些方面的教育诊断或评估？c、特殊教育措施建议。

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第8题

我国对残疾儿童的学前教育机构最早见于（)建立起来的聋儿语言训练康复中心。

A.20世纪80年代

B.20世纪初

C.20世纪50年代

D.20世纪90年代

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第9题

18学前期是孩子语言发展的关键期，教育者在学前教育机构工作时尽量要用标准的普通话，而不是方言来进行交澆”以给孩子提供好的语言环境（）

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