题目内容
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[单选题]
学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段()
A.原型操作
B.原型定向
C.原型内化
D.操作练习
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C.原型内化
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A.出声的外部言语动作阶段
B.出声的内部言语动作阶段
C.不出声的外部言语动作阶段
D.不出声的内部言语动作阶段
A.年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下。（动作描写）
B.他对年轻人说：你要是挺不住，可以叫出声来。（语言描写）
C.他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。（神情描写）
D.沃克医生的脸上浮出慈祥的神情，他想说什么又忍住了，挥手让护士出去。（心理描写）
A.坚持判出界
B.不出声，无动作，服从主裁
C.举手并到主裁处，小声告诉，这就是一个出界球
D.不赞同裁判的改判
A.应将所有不带电金属物件做等电位联结。从防止电击考虑不需接地者，在爆炸危险环境仍应接地(接零)
B.如低压由接地系统配电，应采用TN—S系统，不得采用TN—C系统
C.如低压由不接地系统配电，应采用IT系统，并装有一相接地时或严重漏电时能自动切断电源的保护装置或能发出声、光双重信号的报警装置
