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第3题
同年龄的儿童，由于他们各自神经过程灵活性的差别，在学习中表现出注意力的持久性、知觉的广度等方面的差异。这表明（）。
A.儿童的身心发展具有顺序性
B.儿童的身心发展具有不平衡性
C.儿童的身心发展具有阶段性
D.儿童的身心发展具有个别差异性
第4题
在学龄前的幼儿阶段，儿童认识事物的能力，主要的特点是易于形成与实物相对应的、单个的概念。而到了儿童时期，儿童的认识能力，已发展到了可以了解和掌握事物间联系的程度。这表明（）。
A.儿童的身心发展具有顺序性
B.儿童的身心发展具有不平衡性
C.儿童的身心发展具有阶段性
D.儿童的身心发展具有个别差异性
第6题
对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的过程，在教学方法上多采用直观教具，这体现了教育要适应儿童身心发展的哪一特点（）
A.稳定性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
第7题
教育在儿童的发展中起主导作用，但是有一个基本条件，即教育必须遵循学生身心发展的规律，下列关于个体身心发展的规律，说法正确的是（）
A.儿童的发展具有差异性，可分为内部差异和外部差异
B.人的身心发展的阶段性是指人的身心发展中由量变引起的阶段性特征
C.不均衡性体现着人的身心发展的速度是不均衡的，表现出时快时慢、有早有迟的特点
D.人的发展的差异性要求教育必须坚持因材施教的原则
第9题
人体的身高、体重有两个发展的高峰，第一个高峰出现在出生的第一年，第二阶段在青春发育期。这两个高峰期，个体的身高体重的发展较之其他年龄阶段更迅速。这表现了学生身心发展的（)
A.不均衡性
B.个别差异性
C.顺序性
D.阶段性
第10题
儿童的认知和思维能力的发展，遵循着先具体后抽象的秩序。这表明（）。
A.儿童的身心发展具有顺序性
B.儿童的身心发展具有不平衡性
C.儿童的身心发展具有阶段性
D.儿童的身心发展具有个别差异性
