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[单选题]

王老师在《两小儿辩日》教学开始时说道:“孔子是我国古代学识渊博的大教育家,有一次却被两个小孩子提出的问题难住了,为什么呢?学习了这篇课文后,你们就知道了。”这种导入方式属于()。

A.设疑导入

B.直接导入

C.经验导入

D.活动导入

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第1题
在《两小儿辩日》的故事中,“一儿曰:日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?一儿曰:日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”搞得孔子都不知谁对谁错。你觉得他们俩谁说的对()

A.第一个小孩儿说得对

B.第二个小孩儿说得对

C.两人说得都不对

D.两人说得都对

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第2题
阅读《秋水》中的一段文字,回答小题: 秋水时至,百川灌河,泾流之大,两涘渚崖之间,不辩牛马。于是焉河

阅读《秋水》中的一段文字,回答小题:

秋水时至,百川灌河,泾流之大,两涘渚崖之间,不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜,以天下之美为尽在已。顺流而东行,至于北海,东面而视,不见水端。于是焉河伯始旋其面目,望洋向若而’叹日:“野语有之日,‘闻道百,以为莫己若者’,我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者。始吾弗信;今我睹子之难穷也,吾非至于子之门则殆矣,吾长见笑于大方之家。”

解释这段文字中加点字的含义。(4分)

时:

涘:

辩:

望洋:

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第3题
阅读庄子《秋水》中的一段文字,然后回答 27~29 小题。 秋水时至,百川灌河;泾流之大,两涘渚崖之间,不

阅读庄子《秋水》中的一段文字,然后回答 27~29 小题。

秋水时至,百川灌河;泾流之大,两涘渚崖之间,不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜,以天下之美为尽在己。顺流而东行,至于北海,东面而视,不见水端。于是焉河伯始旋其面目,望洋向若而叹日:“野语有之日,‘闻道百,以为莫己若’者,我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者,始吾弗信;今我睹子之难穷也,吾非至于子之门则殆矣,吾长见笑于大方之家。”

第 27 题 河伯为什么会“旋其面目,望洋向若而叹”?(4分)

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第4题
《中庸》将教学过程概括为学、问、思、辩、行的过程。()
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第5题
幼儿教师在学期、学年、课程或一个单元教学开始时,为了了解幼儿的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。这是()。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.定性评价

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第6题
(一)阅读《庄子·秋水》中的一段文字,然后回答以下3小题。秋水时至,百川灌河,泾流之大,两渚崖之间,不

(一)阅读《庄子·秋水》中的一段文字,然后回答以下3小题。

秋水时至,百川灌河,泾流之大,两渚崖之间,不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜,以天下之关为尽在己。顺流而东行,至于北海,东面而视,不见水端。于是焉河伯始旋其面目,望洋向若而叹日:“野语有之日,‘闻道百,以为莫己若者’,我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者,始吾弗信;今我睹子之难穷也,吾非至于子之门则殆矣,吾长见笑于大方之家。”

将这段文字中的下列句子译成现代汉语。

(1)以天下之美为尽在己。

(2)吾长见笑于大方之家。

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第7题
两涘渚崖之间,不辩牛马,中“辩”的意思是()

A.通“辩”,辨别

B.辩论

C.明确

D.分析

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第8题
王崧舟《枫桥夜泊》课例中,初读阶段王老师实施了四个层次的教学,其中第一层是()。

A.读出节奏

B.读出味道

C.读顺口

D.教师隐退

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第9题
何某是初中三年级学生,经常在课堂上看课外书,班主任王老师多次对何某进行批评教育无果,遂要求家长将其领回家进行教育,一周后再来学校学习。王老师侵犯了何某的()。

A.获得学业证书权

B.获得公正评价权

C.参加教育教学活动权

D.使用图书资料权

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第10题
小儿特定穴多分布在()

A.两膝以下

B.背部

C.双肘以下

D.胸腹部

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第11题
阅读庄子《秋水》中的一段文字,然后回答小题。 秋水时至,百川灌河,泾流之大,两涘渚崖之间,不辩牛马。

阅读庄子《秋水》中的一段文字,然后回答小题。

秋水时至,百川灌河,泾流之大,两涘渚崖之间,不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜,以天下之美为尽在己。顺流而东行,至于北海,东面而视,不见水端。于是焉河伯始旋其面目,望洋向若而叹。

解释文中划横线字的含义。

涘:_________

辩:_________

美:_________

望洋:_________

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