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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

学前儿童对事物理解的发展规律不正确的是()

A.从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解

B.从主要依靠具体形象来理解发展到主要依靠词的说明来理解

C.从对事物的比较简单的、表面的评价发展到对事物的比较复杂的、深刻的评价

D.以上均不正确

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第1题
学前儿童社会教育目标制定的内在依据是()。

A.社会发展需要

B.我国的教育目的

C.《幼儿园教育指导纲要(试行)》

D.学前儿童发展规律与需要

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第2题
学前儿童心理学的研究任务不包括()。

A.阐明儿童心理过程和发展趋势

B.阐明学前儿童心理的特征

C.揭示儿童身体发展发展规律

D.揭示儿童心理变化的机制

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第3题
学前儿童的动作发展规律是()。

A.从小的精细动作到大的整体动作

B.从大的整体动作到小的精细动作

C.从单纯动作到复合动作

D.从不移动动作到移动动作

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第4题
决定学前儿童语言教育目标构成及分类的要素主要有儿童语言构成、语言教育目标本身和()

A.语言学习特点

B.语言学科性质

C.语言发展规律

D.语言教育作用

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第5题
幼儿对事物理解的发展趋势主要包括
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第6题
制定学前教育的目标,要依据()。
制定学前教育的目标,要依据()。

A、学前儿童身心发展规律及其提求

B、社会发展的客观要求

C、教师的教学计划

D、性前教育的启藏性质

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第7题
不同职业、不同民族的人由于对事物理解、生活习惯等不同,其表达其思想感情和意见的方式也不一样,会造成许多误解,导致沟通不能顺利进行()
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第8题
学前儿童科学教育中教师可以让学前儿童操作、自身感觉器官直接接触周围世界获得直接经验和具体事实,让学前儿童能理解、获得抽象、概念化的科学知识,而不是具体的科学经验。()
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第9题
下列关于学前儿童数运算能力发展错误的是()

A.学前儿童对加减概念的理解开始于对物体的持续量(如水、沙等)的增加和减少

B.学前儿童最初是在实物的水平上进行加减运算

C.学前儿童学习加减运算从解口头应用题开始

D.学前儿童学习加法要难于减法

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第10题
如何理解学前儿童绘画教学中技能与创造性的关系
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