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如何理解学前儿童绘画教学中技能与创造性的关系

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第1题
你怎样理解学前儿童绘画活动中的临摹画?

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第2题
学前儿童()教学领域是教师引导学前儿童运用各种笔、纸、颜料等绘画工具材料,用线条、色块、构图等艺术语言创造视觉形象来表达思想、情感的一种活动。

A.欣赏

B.手工

C.绘画

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第3题
学前儿童美术欣赏教学可以透过()层次进行。

A.感觉的层次

B.智慧的层次

C.表现的层次

D.创造性的层次

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第4题
语言文学作品的教学,使学前儿童对所倾听内容产生赞美态度,并油然而生一种愉悦感,从而培养了幼儿的()

A.有意识倾听能力

B.欣赏性倾听能力

C.创造性倾听能力

D.评析性倾听能力

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第5题
学前儿童在绘画活动中是如何通过心理操作和实际操作,把自身对美的感受传达给他人?

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第6题
学前儿童()教学活动是指教师引导幼儿欣赏美术作品、自然景物和生活中美好的事物,激发其审美兴趣,丰富其审美经验,培养其审美情感、审美评价能力和审美创造能力的一种教育活动。

A.美术欣赏

B.摄影

C.绘画

D.手工

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第7题
如何理解学前儿童的全面发展教育。

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第8题
家长应该如何支持学前儿童的科学探索()?

A.理解学前儿童的探索行为

B.积极参与学前儿童的探索活动

C.让学前儿童独自探索

D.为学前儿童的探索提供物质条件

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第9题
结合实例,试述应如何理解并实施学前儿童美育?

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第10题
简述学前儿童绘画中线条的造型内容。
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第11题
意愿画的绘画主题是由()确定的。

A.学前儿童

B.教师

C.父母

D.幼儿园

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