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[单选题]

美国分析教育哲学家谢夫勒在《教育的语言》一书中探讨了三种定义的方式,其中一 种方式的定义是指“一种有关定义对象应该是什么的界定”,这种定义是()

A.规定性定义

B.操作性定义

C.描述性定地

D.纲领性定义

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D、纲领性定义

解析:美国分析教育哲学家谢夫勒在《教育的语言》一书中探讨了三种定义的方式即规定性定义描述性定义和纲领性定义其中纲领性定义是指一种有关定义对象应该是什么的界定

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第1题
下列教育家不属于分析教育哲学代表人物的是( )。

A.谢夫勒

B.利文斯通

C.奥康纳

D.索尔蒂斯

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第2题
美国分析教育哲学家请弗勒探讨了三种定义的方式,()。

A.形象性定义

B.规定性定义

C.描述性定义

D.纲领性定义

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第3题
代表人物是法国社会学家、哲学家勒图尔诺与英国的教育学家沛西·能的是()。

A.教育的生物起源说

B.教育的神话起源说

C.教育的心理起源说

D.教育的劳动起源说

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第4题
SCP范式是()提出来的。
SCP范式是()提出来的。

A、波特

B、安索夫

C、贝恩和谢勒

D、钱德勒

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第5题
D627 批评传统教育“或多或少地为遥远的未来做准备”,提倡“教育是生活的过程,而不是将来生活的准备。”的是()

A.杜威

B.皮亚杰

C.舒尔曼

D.谢弗勒

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第6题
苏格拉底对学生说,我并没有教你们知识,我只不过是你们知识的产婆而已。根据谢弗勒关于教育陈述的分类,这种说法属于()。

A.描述性陈述

B.定义性陈述

C.口号性陈述

D.隐喻性陈述

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第7题
(),美国唯心主义哲学家,教育家,著有《学校与社会》、《民主主义与教育》等,他认为学校是社会生活的一种形式,教育是生活的过程,是经验的改造,也是社会改造的唯一方法。

A.阿恩邓肯

B.约翰杜威

C.泰勒

D.布鲁姆

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第8题
重视建设一流本科教育已经成为国际高等教育的共识与趋势,如下体现这一共识与趋势的是()。

A.斯坦福大学校长约翰·亨尼斯在《斯坦福大学本科教育报告》中说,要像对待科研一样重视与支持教学

B.美国卡内基教学促进会发布《重塑本科教育:美国研究型大学发展蓝图》和《重塑本科教育:博耶报告三年回顾》

C.《英国高等教育白皮书》提出教学卓越框架

D.麻省理工大学校长拉斐尔·莱夫强调打造以学生为中心的教育

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第9题
美国哲学家、教育家()反对传统教育脱离实际生活,脱离儿童经验,把儿童当作知识的容器置于被动地位的倾向,提倡关注儿童的参与、以儿童为中心的教育。

A.皮亚杰

B.杜威

C.华生

D.洛克

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第10题
在下列人物中,()是法则区别说的代表人物。

A.荷兰法学家罗登堡

B.意大利法学家巴托鲁斯

C.美国大法官斯托雷

D.德国法学家谢夫纳

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第11题
根据谢弗勒的分类,下列三个定义依序分别属于()。

(1)有人在自己的论著中将“教学相长”界定为教师的教与学的相互促进。

(2)在日常语言中,“灌输”通常是指不容学生质疑的单项传递。

(3)“教育”是教育者根据一定的社会或阶级的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者地身心施加影响,把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。

A.描述性定义-纲领性定义-规定性定义

B.描述性定义-规定性定义-纲领性定义

C.规定性定义-纲领性定义-描述性定义

D.规定性定义-描述性定义-纲领性定义

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