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在帮助孩子处理愤怒的时候,要对孩子的行为设置最基本的三个底线()
A.不伤害别人
B.不伤害自己
C.不违反法律
D.不损坏物品
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不伤害别人不伤害自己不损坏物品
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A.不伤害别人
B.不伤害自己
C.不违反法律
D.不损坏物品
不伤害别人不伤害自己不损坏物品
A.一些被动的活动,如看电视和听音乐,并不会阻碍孩子们的交流能力的发展
B.大多数孩子在玩电子游戏之外还有其他事情可做
C.在课余时间不玩电子游戏的孩子至少有一些时候是在与人交流
D.传统的教育体制对增强孩子们与人交流的能力没有帮助
A.DTT的教学中当孩子单握一个技能的时候,要将这个技能在不同场景和不同例子中泛化
B.一天中一直对目标技能进行回合练习,然后强化正确的行为
C.新老师在和孩子开始相处时,要将自己与孩子的强化物配对
D.目标行为泛化掌握,就代表学生可以一直运用自如
A.当没看到,无视,继续帮孩子试鞋
B.帮助孩子演示正确穿鞋方法,告诉家长后跟杯踩坏保护不了后跟,也是不能维修的
C.大声制止,并指责孩子做法会损坏新鞋
D.以上都不正确
A.一个人的堕落是长期的过程
B.家庭和教师应及时觉察孩子的反常行为,及时给予帮助,以免孩子
C.家长应该给孩子帮助
D.家长和教师应该相互合作,发现孩子的问题
A.孩子在轻松愉悦、安全受保护的空间里,通过摆放沙具,描述自己的沙世界,释放内心的负能量,使幼儿的心理得到健康发展
B.我们的沙游师也会在母子一体式爱的陪伴下,观察孩子在游戏中的神态、语言、行为
C.了解孩子爱好、行为习惯、能力发展的程度、家庭成员关系等,从而对孩子进行有效地引导
D.帮助儿童身心健康成长,促进儿童人格健全发展
A.老师每一次都帮助孩子擦干净桌子的全部过程
B.老师先让孩子吃草莓,再教孩子洗草莓
C.老师帮助孩子吃饭
D.老师教孩子拿出鞋子,把脚伸进去,系上鞋带
A.进行对比的两组孩子人数不同。
B.花在观察孩子与母亲接触上的时间多于花在观察孩子与父亲接触上的时间。
C.大部分参与研究的研究者没有兄弟姐妹。
D.一般而言,第一胎的孩子在接近3岁的时候,他们的父母才有了第二个孩子。