题目内容（请给出正确答案）

[判断题]

分组教学是两个或两个以上不同年级的学生安排在一个教室里，由一位教师分别对不同年级的学生进行教学的组织形式（）

答案

是

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第1题

一些偏远地区由于教学条件和经济条件落后，于是把两个或两个年级以上年级的学生放在在一个教室上课，由同一个教室教学，这是（）

A.班级授课制

B.分组教学

C.复式教学

D.现场教学

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第2题

把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式是（）。

A.探究教学

B.小班教学

C.复式教学

D.分层教学

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第3题

把两个年级以上的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一课堂内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式是

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第4题

把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内有一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）（常考）

A.分层教学

B.合作教学

C.阶梯教学

D.复式教学

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第5题

下列关于复式教学叙述正确的是（）

A.复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行

B.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式

C.复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学

D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱

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第6题

前实验设计的特点是有两个组（实验组和控制组)一般在原有环境下自然教学班，年级或学校进行，不是随机取样分组，因此控制组与实验组不等。（)

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第7题

数学课堂比较法是通过两个（组）或两个（组）以上的物体的比较，让幼儿找出它们在数、量、形等方面的相同和不同的一种教学方式（）

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第8题

在某一节课上张老师尝试采用这样的方式投课：她把两个平行班合井为一个大班，首先分钟讲解知识点并布置讨论题；然后将全班分为 4 个小组，每个小组选出一位组织能力和学业表现优秀的学生为小组长，由小组长带领全组同学根据课堂所授知识点对讨论题进行讨论探究；最后 15 分钟让学生独自完成作业，作业分为指定作业及学生自选作业。这种授课方式借鉴的是教学组织形式中的（）

A.特朗普制

B.道尔顿制

C.分组教学

D.个别教学制

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第9题

复合分组是（）。A．用同一标志对两个或两个以上的总体层叠起来进行分组B．对某一总体选择一个复杂的

复合分组是（）。

A．用同一标志对两个或两个以上的总体层叠起来进行分组

B．对某一总体选择一个复杂的标志进行分组

C．对同一总体选择两个或两个以上的标志层叠起来进行分组

D．对同一总体选择两个或两个以上的标志并列起来进行分组

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第10题

小学三年级语文老师李华执教的两个班，90％的学生是外来务工人员子女。在日常教学中，李老师发现，这些孩子大多握笔姿势不正确、不善与人交流、知识面窄。为了进一步了解外来务工人员子女在学习上面临的困难及其原因，李老师对部分学生进行了家访，并就相关问题询问了本年级其他科任教师。结果显示：与本市居民子女相比，外来务工人员子女在学习上存在一定差距，其中英语学习差距最大，语文学习次之，数学学习差别不大。为了探索提高这些外来务工人员子女语文学习成绩的有效策略，李老师打算在这两个班进行以“扩展课外阅读”为自变量的实验研究。但是，学校科研顾问认为采取行动研究方式更为适当。李老师陷入困惑，不能确定采用何种方式展开研究。针对李老师的困惑，请为她选择一种研究方式，并从研究目的、研究过程、研究主体三个方面阐述作出这种选择的理由

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第11题

学生进入教学楼前要排队等候体温检测，两个学生间距（）米以上

A.0.5

B.1

C.1.5

D.2

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