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第1题
人教数字教材是面向中小学师生，依据（）以传统纸质教科书为蓝本，针对信息化环境中教与字的新需求，以提高教学和学习效果，发展学生核心素养为目标，利用互联网、数字媒体、大数据等技术手段，融教材、数字资源、学科工具、应用数据于一体的立体化教材。
A.国家保程标准
B.和目课程标准
C.数学课程标准
D.语文课程标准
第7题
2002年美国制订了《“21世纪素养”框架》，以核心学科为载体，确立三项技能领域，分别是（)、（)、（)。
A.学习与创新技能
B.信息、媒体与技术技能
C.生活与职业技能
D.生存和发展技能
第8题
人教数字教材以（）为蓝本，针对信息化环境中教与学的新需求，以提高教学和学习效果，发展学生核心素养为目标，利用互联网、数字媒体、大故据等技术手段，融教材、数字资源学科工具应用数据于一体的立体化教材。
A.信息化资源
B.图书馆资源
C.传统纸质教科书
D.数字媒体
第9题
学习化学，提高学科核心素养，学会从化学的角度分析问题。下列说法正确的是（）
A.可燃物燃烧时温度需要达到其着火点，则可燃物的温度达到着火点就能燃烧
B.MnO2能加快H2O2的分解，则MnO2也能加快H2O的分解
C.浓H2SO4、NaOH都具有吸水性，则它们都能用来干燥二氧化碳气体
D.点燃可燃性气体前要验纯，则点燃氢气前也要验纯
第10题
“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一。对下列事实或做法的解释不正确的是（）
A.在铁中加入铬、镍制成不锈钢，可防止铁生锈﹣﹣﹣﹣改变了金属的内部结构
B.釜底抽薪﹣﹣﹣﹣移走可燃物，使燃烧停止
C.厨房用洗涤剂洗油污﹣﹣﹣﹣洗涤剂可以与油污发生反应而溶解油污
D.氧气能被液化贮存于钢瓶﹣﹣﹣﹣分子之间间隔可以改变
第11题
学科核心素养是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。通用技术学科核心素养主要包括技术意识、工程思维、创新设计、物化能力和（）
A．创意表达
B．审美情趣
C．图样表达
D．艺术感知
