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[单选题]

在面对压力时,我常常()

A.无助的等待

B.压力越大,抵抗力越大

C.自己慢慢消化压力

D.本能的回避,避不掉就用各种方法宣泄出去

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D、本能的回避,避不掉就用各种方法宣泄出去

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第1题
阅读下面的文字,完成问题。习得性无助,是指个体经历了失败与挫折后,面对问题时产生的____、丧失信心的心理状态与行为。在学生的整个学习生涯中,习得性无助常常诱发学生的学习倦怠现象,()。持久的学习倦怠容易使学生____,找不到学习的应对策略,从而使学生逐渐对做事情都缺乏信心,对身边的人或事不在乎, ____。学习倦怠所引发的消极学业情绪、认知疲倦和不良氛围,一般会导致学生产生消极的,如敷衍了事、消极怠工、学业拖延、厌学恐考、害怕进教室、课上分心、对学习产生抵触情绪等情况诱发的一系列课堂问题行为,学生很容易形成不良的学习习惯。一旦有了以上行为,在上课的时候他就会处处被动,处处落在其他同学的后面,这种学习行为上的落后,不仅会影响到学生在本课堂所学习的内容,而且还会影响到学生学习习惯的养成, ____,会导致其自学能力的降低,从而对学习产生持久性的消极影响。依次填入文中横线上的成语全都恰当的一项是

A.有心无力 茫然若失 漠不关心 积微成著

B.无能为力 茫然若失 掉以轻心 长此以往

C.有心无力 茫然失措 掉以轻心 积微成著

D.无能为力 茫然失措 漠不关心 长此以往

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第2题
在面对压力时我比较倾向于选用()

A.眼不见为净

B.压力越大,抵抗力越大

C.在自己的内心,慢慢的咀嚼消化压力

D.本能的回避压力避不掉就用各种方法发泄出

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第3题
在面对压力时,我比较倾向于选用()

A.眼不见为净

B.压力越大抵抗力越大

C.和别人讲也不一定有用,压力在自己的内心慢慢地咀嚼

D.痛不欲生,需要找朋友倾诉或者找渠道发泄,寻求化解之道

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第4题
:定义:①压力是个体面对具有威胁性刺激情境时,伴有躯体机能以及心理活动改变的一种身心紧张状态。②挫折是指个体在通向目标中遇到难以克服的困难或干扰,使目标不能达到,需要无法满足时,所产生的不愉快情绪反应。③心理异常是指行为与人格偏离正常的心理状态。典型例证:(1)谈话结巴、刻板动作、过度进食、攻击行为。(2)农民丰收在望,但一场突如其来的洪涝灾害冲走了庄稼,也冲垮了他的愿望。(3)一个人常常感到不安、惶恐、压抑、恐惧,但有明显的、客观原因。上述典型案例与定义存在对应关系的数目有()。

A.0个

B.1个

C.2个

D.3个

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第5题
面对压力或挫折时,我能够“自我找乐()

A.总是这样

B.经常这样

C.偶尔这样

D.从不这样

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第6题
面对压力或挫折时,我根本无法自我调节()

A.总是这样

B.经常这样

C.偶尔这样

D.从不这样

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第7题
下列关于尼古丁依赖程度影响因素说法有误的是()

A.吸烟原因更多是因为成瘾的作用和提升兴奋程度以及享乐作用的吸烟者,其尼古丁依赖程度会越高

B.尼古丁依赖程度越低的人群更容易将吸烟当成一种习惯性行为

C.尼古丁可引起神经递质的释放,如多巴胺、乙酰胆碱,并且影响伏隔核等部位产生愉悦感

D.成瘾行为的学习与正常的习惯学习相同,经过不断地重复,会以模式化方式巩固下来

E.在面对压力和应激情景下,选择例如逃避、不健康生活方式等消极应对方式的个体,会更多的产生吸烟行为,从而增加尼古丁的依赖程度“习得性无助”与“自我效能”

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第8题
在车站等待上车的乘客看到车辆进站时,常常走下站台,拥向车辆,客运驾驶员要提前减速,随时做好
制动准备。()

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第9题
面对压力情绪的四步选择包括()

A.客观反思

B.抽象思考

C.审视现状

D.等待自愈

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第10题
元稹二十八岁参加应制考试,名列登第者十八人第一位,被授予右拾遗的官职。他在当上了谏官之后不想因碌碌无为自阻宦路,在上任当天就上疏论奏履行职责。“稹既居谏垣,不欲碌碌自滞,事无不言,即日上疏论谏职。”在面对工作时,你觉得()

A.不必有太大压力,可以让我做我熟悉的工作就很不错

B.应该以最快的速度完成,且争取去完成更多的任务

C.要么不做,要做就做到最好

D.如果能将好玩融合其中那就太棒了,不过如果不喜欢的工作实在没劲

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第11题
上了九年级,学习压力大增,尤其是在考试前,更是“压力山大”。以下几位同学面对巨大的学习压力,做法正确的是()①宵玩网络游戏,彻底放松 ②通宵复习,能多拿一分就多拿一分③反复给自己积极的心理暗示—“我一定行,我一定能考好!”④睡前听一段轻柔的音乐,让自己放松

A.①②

B.②③

C.③④

D.①④

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