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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

上了九年级,学习压力大增,尤其是在考试前,更是“压力山大”。以下几位同学面对巨大的学习压力,做法正确的是（）①宵玩网络游戏,彻底放松 ②通宵复习,能多拿一分就多拿一分③反复给自己积极的心理暗示—“我一定行,我一定能考好!”④睡前听一段轻柔的音乐,让自己放松

A.①②

B.②③

C.③④

D.①④

答案

C、③④

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更多“上了九年级,学习压力大增,尤其是在考试前,更是“压力山大”。…”相关的问题

第1题

九年级学生袁弘，品学兼优。父母、老师希望他能考上省示范性高中，这也是他自己的奋斗目标。但临近中考时，他失眠了，经常发脾气，在一次模拟考试中竟然将试卷撕了……如果你是他的朋友，你会劝说他（）

A.理智面对学习压力

B.找心理老师进行心理减压疏导

C.学会调控自己的情绪

D.考试成绩是衡量学习成败的唯一标尺

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第2题

某市一名九年级女生因觉得自己学习方面的压力太大，跳楼身亡，家长、老师和同学顿时陷入巨大的震惊和悲痛之中。对此理解正确的是（）

A.这是不珍爱生命的表现

B.这是一种无奈的选择

C.压力大，活下来没有意义

D.她的行为是值得理解的

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第3题

小明二月下旬从巴西旅游回来逢人便说他的见闻。下面是他说的话，其中有一句不可信的，请你找出来（）

A.在巴西我见到了混血儿

B.我赶上了盛大的狂欢节，还跟着当地人学跳桑巴舞

C.在圣保罗街头我见到了比哈尔滨规模还大的冰雕艺术

D.和巴西孩子一起踢足球，使我球技大增

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第4题

“到巴西旅游，我终身难忘！”李明从巴西回来逢人便说。他为什么对这次旅游记忆如此深刻难忘呢下面是他的回答，其中有一句完全是编造的，请找出来（）

A.在巴西我看到了混血儿

B.2月下旬我赶上了盛大的狂欢节

C.在圣保罗街头我见到了比哈尔滨规模还大的冰雕艺术

D.和巴西孩子一起踢足球，使我球技大增

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第5题

拿到卷子觉得每道题都眼熟，就是想不起来怎么做；平时成绩不错，考试时却常犯些低级错误；在考场上脑子一片空白……这些都是比较典型的考试焦虑。据调查，92%的学生存在不同程度的考试焦虑，其中，绝大部分是考前复习不充分造成的。下列有效应对上述考试焦虑的措施是（）

A.放松心情，彻底消除考试焦虑

B.学会学习，注重提升自身实力

C.降低目标，避免造成学习压力

D.学会倾诉，科学释放学习压力

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第6题

依据《中国电网公司有限责任公司电力安全工作规程》，施工作业已开展6个小时，施工人员及现场管理人员在工作间断时间学习本规程，并进行了考试。这样的做法是错误的。应在开工前完成对本规程的学习及考试，合格后方能参加工作。()

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第7题

对学习与压力认识正确的是（）

A.学习有压力，考试就能成功

B.学习压力和考试成绩成正比例的关系

C.保持适度学习压力，有助于获得成功

D.保持乐观情绪，考试就能成功

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第8题

上述人员应按其职务和工作性质，学习电业安全工作规程的全部或有关部分，并定期进行考试。凡独立担任工作的人员，必须经过()。新参加工作的人员或调到新的工作岗位的人员，在开始工作前必须学习规程的有关部分，并经过考试合格。对外厂支援的工人、临时工、参加劳动的干部，在开始工作前必须向其介绍现场安全措施和注意事项。

A.安规考试

B.考试合格

C.上岗考试

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第9题

人文教育从表面上看，好像只是传授文史哲方面的知识，尤其是在现在的学科体制下，一切教育似乎都可以量化为客观知识和能力，如英语的等级考试。实际上人文教育是通过对文史哲的学习，通过对人类千百年积累下来的成果的吸纳和认同，使学生有独立的人格意志，有丰富的想像力和创造性，有健全的判断能力和价值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修养和同情心，对个人、家庭、国家、天下有一种责任感，对人类的命运有一种担待。这段话表达的主要观点是（）。

A.英语的等级考试是为大众所熟悉的一种人文教育

B. 人文教育的主要内容是传授文史哲方面的知识

C. 在目前的学科体制下，人文教育可以量化为客观知识和能力

D. 人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及个人与社会价值实现

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第10题

：人文教育从表面上看，好像只是传授文史哲方面的知识，尤其是在现在的学科体制下，一切教育似乎都可以量化为客观知识和能力，如英语的等级考试。实际上人文教育是通过对文史哲的学习，通过对人类千百年积累下来的精神成果的吸纳和认同，使学生有独立的人格意志，有丰富的想像力和创造性，有健全的判断能力和价值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修养和同情心，对个人、家庭、国家、天下有一种责任感，对人类的命运有一种担待。这段话表达的主要观点是（）。

A.英语的等级考试是为大众所熟悉的一种人文教育

B.人文教育的主要内容是传授文史哲方面的知识

C.在目前的学科体制下，人文教育可以量化为客观知识和能力

D.人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及个人与社会价值实现

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