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更多“教师只是在学生的“发散思维”达到一定程度时,才给予“点拨”,…”相关的问题
第1题
“以学生为中心”的教育就是要让学生主动学习起来，引入案例教学就是一种很好的办法，学生在分析、讨论案例、寻找解决之道的过程中，就能更好地展开主动学习，所以（)。
A.只要学生讨论起来就好，讨论就是学习，教师不要多做干扰
B.案例教学没有结果的对错之分，要鼓励学生集思广益，多做创新性的思维
C.教师不要去批评学生的大胆设想，不要去打击学生的积极性
D.案例讨论可以没有标准答案，却有数据、理论、分析、推理的对错之分，所以教师在学生讨论和论证过程中要积极引导，并及时给予反馈
第8题
我国中原地区如果降水量比往年偏低，该地区的河流水位会下降，流速会减缓。这有利于河流中的水草生
长，河流中的水草总量通常也会随之而增加。不过，去年该地区在经历了一次极端干旱之后，尽管该地区某河流的流速十分缓慢，但其中的水草总量并末随之而增加，只是处于一个很低的水平。 以下哪项如果为真，最能解释上述看似矛盾的现象？
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A.经过极端干旱之后，该河流中以水草为食物的水生动物数量大量减少。
B.河水流速越慢，其水温变化就越小，这有利于水草的生长和繁殖。
C.如果河中水草数量达到一定的程度，就会对周边其他物种的生存产生危害。
D.该河流在经历了去年极端干旱之后干涸了一段时间，导致大量水生物死亡。
E.我国中原地区多平原，海拔差异小，其地表河水流速比较缓慢。
第9题
：发散思维法又称求异思维、辐射思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，与聚合思维相对。发散思维具有流畅性、灵活性、独创性等特点。根据以上定义，下列不属于发散思维法的是（）。
A.太阳-取暖-热量
B.波浪线-海浪-声响
C.毛衣-棉毛-纤维
D.花朵-儿童-未来
第10题
学生能做到“一题多解”的思维活动是（）。A．再现思维B．集中思维C．发散思维D．抽象思维
学生能做到“一题多解”的思维活动是（）。
A．再现思维
B．集中思维
C．发散思维
D．抽象思维
第11题
“一题多解”反映的是哪种思维类型？（)。A.辐合思维B.发散思维C.再造思维D.抽象逻辑思维
“一题多解”反映的是哪种思维类型？()。
A.辐合思维
B.发散思维
C.再造思维
D.抽象逻辑思维
