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[判断题]

学前阶段的儿童对他们身边赖以维生的安全世界的遭受破坏，会显得特别敏感，反应也极脆弱，他们通常无法有效的以口语能力来表达自身的需求，而期待身边亲近的大人能给予积极与适当安慰。()

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更多“学前阶段的儿童对他们身边赖以维生的安全世界的遭受破坏，会显得…”相关的问题

第1题

学前儿童认知能力的发展，主要表现为他们可以用不同的方式表达出他们对周围世界的认知。（)

学前儿童认知能力的发展，主要表现为他们可以用不同的方式表达出他们对周围世界的认知。()

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第2题

一般而言，学前儿童只掌握基本的（)词汇，他们对词汇的掌握主要表现在（)的增加、（)的扩大，以及对（

一般而言，学前儿童只掌握基本的()词汇，他们对词汇的掌握主要表现在()的增加、()的扩大，以及对()的确切和加深等方面。

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第3题

艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现。()

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第4题

培养学前儿童爱集体的情感，对于小班儿童，要求他们能够爱自己的爸爸妈妈及其他家庭成员;对于中班儿童，要求他们除能够爱家庭成员以外，还要爱幼儿园的老师、小朋友以及幼儿园这个大家庭;对于大班儿童，要求他们还要爱祖国、爱社会中值得尊重的人。这说明学前儿童德育的任务()。

A.应依据不同年龄段学前儿童心理发展来实施

B.对不同年龄段学前儿童应有不同的具体要求

C.应根据教育的整体性和连续性的要求来开展

D.应从情感入手符合学前儿童德品德形成规律

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第5题

对于学前阶段的儿童来说，为了认识数学符号必须反复抄写数字，加强练习与记忆。()

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第6题

艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的()的特点。

A.表现性

B.抽象性

C.思维性

D.动作性

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第7题

参照我国学制对儿童发展阶段的划分，学前儿童是指进入小学阶段学习前的儿童的统称。其中幼儿阶段是指（)的儿童。

A.4-6岁

B.3-6岁

C.受精卵形成到3岁

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第8题

教师或家长在学前儿童饮食营养教育过程中要结合各种方法，通过多种途径，激发幼儿对食物的兴趣，帮助他们养成良好的（)，正确认识的重要意义。

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第9题

学前儿童美育就是指根据儿童身心特点，通过美育活动，培养他们对美的兴趣和爱好，培养美感和初步的()能力，并通过多种艺术活动，发展表现美与创造美的能力。

学前儿童美育就是指根据儿童身心特点，通过美育活动，培养他们对美的兴趣和爱好，培养美感和初步的（)能力，并通过多种艺术活动，发展表现美与创造美的能力。

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第10题

到学前阶段末期，要求学前儿童必须要掌握标准测量(利用尺子、量杯等)。()

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第11题

学前教育是指对从初生到（）岁左右，入小学前这一阶段的儿童所进行的教育。

A.3

B.4

C.5

D.6

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