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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

你忘记带书本了,需要打电话给妈妈,你会怎么跟老师说()

A.May I buy some books

B.May I listen to music

C.May I call my mother

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C、May I call my mother

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第1题
刚上小学一年级的小刚,去超市拿起话梅就吃,被同学告诉给了老师。老师找到他,问他为什么吃话梅,小刚说:“在家里就是拿起来就吃。”老师说:“你的话梅是哪儿的”小刚说:“妈妈买的。”老师说:“妈妈怎么买的”小刚说:“用钱买的。”老师说:“那钱是怎么来的”小刚说:“是妈妈用劳动换来的。”老师说:“因为是妈妈用劳动换来的钱,然后才能买话梅来给你吃。你没有给人家钱,是不能吃人家的话梅的。”小刚说:“老师,我明白了,那人家说我是小偷,我是吗”老师说:“小刚不是。小刚是还没有分清在家和在外面有什么区别。”根据材料,分析这则师生对话对小刚的品德形成有什么意义()

A.对话使小刚认识到自己的行为是不对的,促进了小刚对道德规范的理解

B.对话没有使小刚认识到自己的行为是偷窃行为,为其以后同样行为的产生埋下了隐患

C.对话使小刚形成了正确的道德认知,为其品德的形成奠定了基础

D.对话增强了小刚对是非善恶的认识、判断和评价,提高了他的道德识别能力

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第2题
下列句子语言表达得体的一项是()

A.小李打电话给朋友:近日想拜访寒舍,方便否朋友回道:方便,届时在家恭候

B.开学伊始,班主任在班会上说:‘一日之计在于晨’,同学们,你们要珍惜早上的美好时光

C.你怎么不把地上的玻璃碴打扫了,没长眼睛啊!妈妈批评着径直走过去的平平

D.小动物那么可爱。小小对伙伴说,你竟然将它四肢绑起来,虐待它,你会遭报应的

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第3题
远在国外留学的女儿通过QQ向老妈要钱,称帮助同学,并让妈妈将钱直接汇到同学账户上,如果你是这位妈妈,你不能怎么做?()

A.赶紧打电话跟女儿核实此事

B.女儿和自己视频了,肯定是她本人,没错,汇钱

C.和女儿视频,让她做个鬼脸给自己看

D.一时电话联系不上女儿,等等再说

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第4题
小槐因护送生病的妈妈到医院看病而迟到一节课,班主任林老师不问情况就当着全班同学批评了他:“你还知道来学校你的学习成绩那么差,又不努力学习,怎么对得起你的父母你总是拖我们班的后腿,你要向全班同学道歉。”小槐听了很气愤,一气之下离开了学校。下列方法不利于正确化解小槐和老师的矛盾的是()

A.沉默是金,时间会化解矛盾

B.给老师打电话,说明情况

C.找老师当面说明情况

D.给老师写一封信,说明迟到的原因

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第5题
王丽妈妈带着王丽和生病的弟弟开车去医院,由于太着急,妈妈闯了红灯,王丽马上说:“妈妈,你闯红灯了,我们老师说这是不对的!”王丽的表现说明其道德发展已处于自律道德阶段()
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第6题
(抓顾客)老顾客肖哥的爸爸今天到店里过60岁大寿,他打电话来订餐,并表示爸爸身体不好,不想太吵。你作为门店管理者,你会怎么指导员工来做呢()

A.给肖哥推荐包间,或安排在相对安静的区域就餐

B.赠送长寿面让肖哥送给爸爸

C.让肖哥向爸爸说些感恩的话,以感谢爸爸的养育之恩

D.播放拥有版权的《生日快乐》,祝福肖哥爸爸生日快乐

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第7题
在野餐的时候你和妈妈说想要一个汉堡和一杯可乐,你会这样说()

A.I’d like a cake and a Coke

B.I’d like a hamburger and a Coke, please

C.I’d like some bread and sausages

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第8题
下列句子中,语言运用得体的一项是()

A.小静在创新作文大赛中获奖了,校长对小静的母亲说:令爱真不错,这次代表学校参加比赛又拿了第一名

B.小明在参加学校运动会跳高项目的时候受伤了,朋友安慰他:这点小伤死不了的,安心养病吧

C.母校举办一百年校庆,小王因事不能参加,发短信给老师说:我因故不能光临母校参加庆典,深表歉意

D.王磊不小心弄坏了同桌的新书,同桌开玩笑地说:你简直可以跟老鼠媲美了,啃书能力一流啊

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第9题
填空:爸爸的车子又忘记加油了,妈妈()道:“你怎么老是这么粗心大意

A.抱怨

B.叹气

C.使劲

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第10题
给五年一班的学生上语文课之前,就听他们的班主任和其他科任老师说这个班是学校出了名的调皮班。因此开始给这个班上课时,我板起脸孔,向学生约法三章:课堂上不许这样,不许那样??果然课堂很肃静。可是当我提问题时,竟然没有一个学生回答问题。我火了:“学语言是需要开口的,怎么你们都变成哑巴了?”这时,学生才说:“老师,你不是规定我们上课不许说话吗?”我心里羞愧,但还是强辩说:“是叫你们不要乱说话,不是叫你们不回答问题呀!”学生抗议:“哪有这样不讲道理的老师?”有个平时最调皮的学生尖叫起来,惹得全班哄堂大笑。我一气之下,把他拉到教室外,把门关上,不让他听课。教室里的学生都成为“小木头人”,一动不动地听课。我提问一个学生,当我喊到他的名字时,他竟然吓得浑身发抖。分析以上案例,对该教师的教学行为进行简要评价。
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