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[判断题]

学前儿童动作能力的发展是有限的，要先从单纯的、不移动的、大肌肉的分解动作入手。()

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第1题

学前儿童体操主要是选择一些发展儿童小肌肉群的动作所组成的（）

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第2题

学前儿童早操活动的设计过程第二步是（)。

A.设计单节动作

B.整合整套动作

C.选配早操音乐

D.明确目的

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第3题

学前全语言教育发展的是学前儿童（)以及外语等（)语言能力。

学前全语言教育发展的是学前儿童()以及外语等()语言能力。

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第4题

学前儿童心理健康的标准包括（)。

A.动作发展正常

B.认知活动积极

C.情绪积极向上

D.人际关系融洽

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第5题

下面哪项内容不是双语学习与学前儿童发展之间的关系（)。

A.与儿童语言发展的关系

B.与儿童社会化发展的关系

C.与儿童动作发展的关系

D.与儿童思维发展的关系

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第6题

学前儿童美术能力发展的第二个阶段是（)。

A.涂鸦期

B.象征期

C.概念画期

D.写实期

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第7题

学前儿童进行各种运动，可以为他们提供大量的知觉动作经验，促进姿势与动作的发展与成熟，并奠定未来心理发展与机体发展。（）

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第8题

学前儿童多种能力的显现与发展体现在以下哪几个方面（）

A.操作能力最早出现并逐步发展

B.学前儿童的言语能力发展迅速

C.学前儿童的模仿能力迅速提升

D.特殊能力初步表现出来

E.创造能力萌芽

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第9题

下面哪个内容是影响学前儿童语言学习的社会因素（)。

A.知识经验的积累

B.认知能力的发展

C.心理素质的差异

D.成人语言观的影响

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第10题

通过听听、唱唱、动动、玩玩的趣味活动来增强儿童的节奏感，促进儿童动作协调性的发展，从而使幼儿获得愉快的情绪情感体验，这体现了学前儿童音乐的（）

A.趣味性

B.游戏性

C.形象性

D.感染性

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第11题

理想的音乐教育对学前儿童身心健康的促进作用不包括（)。

A.增强身体健康

B.促进大脑发展

C.利于认知发展

D.提高运动能力

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