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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

下面哪个内容是影响学前儿童语言学习的社会因素()。

A.知识经验的积累

B.认知能力的发展

C.心理素质的差异

D.成人语言观的影响

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第1题
下列说法中不属于学前儿童语言教育整合观的是()

A.它包含了语言教育目标、内容、方式的整合

B.它是儿童语言学习系统理论影响的直接结果

C.语言内容、语言形式和语言运用的三位一体构成了语言知识

D.同化和顺应是儿童语言发展的两种机制

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第2题
学前儿童语言教育目标是依据()、学前儿童发展的规律、语言的学科性质和儿童语言学习的特点制定的。

A.国家的需要

B.社会的需要

C.教育机构的需要

D.家长的需要

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第3题
学前儿童语言教育整合观认为,儿童语言学习系统包括语言内容、语言形式和()

A.语言运用

B.语言交际

C.语言理解

D.语言表达

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第4题
渗透的语言教育的核心问题是()

A.充分练习、巩固和扩展儿童已有的语言经验

B.帮助学前儿童获得满足其全面发展的最基本的语言知识、能力和情感态度

C.促进学前儿童与教师、同伴之间的有效语言交流

D.提高儿童对学习内容的认识和表达能力

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第5题
整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合主要是语言知识和()

A.社会知识、认知知识的有效结合

B.社会知识、学科知识的有效结合

C.学科知识、专业知识的有效结合

D.学科知识、认知知识的有效结合

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第6题
讲述活动是学前儿童学习运用什么语言进行说话的一种场合?()

A.非正式语言

B.正式语言

C.随意语言

D.自由语言

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第7题
文学作品的学习对学前儿童来说意味着不同层次的学习,其中最高层次的学习是()

A.理解具体的语言符号的意义

B.认识一定的社会生活

C.懂得一定的道理

D.感受艺术结构语言符号的不同方式

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第8题
学前儿童语言教育活动本身就是通过规范去学习()

A.规范语言

B.自由语言

C.口头语言

D.书面语言

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第9题
决定学前儿童语言教育目标构成及分类的要素主要有儿童语言构成、语言教育目标本身和()

A.语言学习特点

B.语言学科性质

C.语言发展规律

D.语言教育作用

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第10题
学前儿童语言教育内容可以分为()的()。

学前儿童语言教育内容可以分为()的()。

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第11题
学前儿童先学会一种语言,然后再开始学习第二语言,这种现象属于()

A.一种语言学习

B.同时双语学习

C.双语延时学习

D.非双语学习

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