题目内容
（请给出正确答案）
A.抽样调查，合适
B.不具有代表性,不合适
C.破坏性大，合适
D.科学数据要普查，不合适
E.样本太少，不合适
答案
不具有代表性不合适
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
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A.让每组只补充前面组没有说过的观点
B.老师给出标准答案，小组之间互评，看是否与老师的答案有差距
C.让每组上缴讨论结果的书面报告，老师批改小组的学习情况
D.就小组合作学习的内容，出几道题，看看是不是所有学生都会了
A.分别统计大花生果实10枚和小花生果实10枚的平均长度
B.和临近的一个组合作，分别统计大花生果实20枚和小花生果实20枚的平均长度
C.和临近的两个组合作，分别统计大花生果实30枚和小花生果实30枚的平均长度
D.统计大花生果实1枚和小花生果实1枚的长度
A.数学和科学老师决定设计一个与昆虫相关的为期8周的项目学习，其中包括很多野外活动和旅行，学生每天以团队方式进行学习
B.老师制定了一个持续2周的关于昆虫的项目学习。项目学习中学生将扮演昆虫学家的角色，选择一种昆虫进行研究。他们要设计问题、收集本地昆虫的数据，并在社区的昆虫博物馆分享他们的发现
C.郭莉的科学课老师要求她对昆虫的探究项目学习设计一个问题。老师分派郭莉去一个学习任务难度较低的学习小组，并要求郭莉引导其他学生探究她高计的问题，并展示他们所学的内容
D.郭莉的各学科老师单独给她出了一份关于昆虫习性的测试题，其它任务她就不用做了，只要试卷成绩为优秀
A.每次答题环节结束后，本题小组内答得又快又准确的同学获得
B.出门测、入门测，每次试卷老师统一关闭后，每个小组会产生一个MVP；最先获得正确率90%以上的同学获得
C.课中题目，如果本小组内所有同学都答错了，那么本道题，本小组内没有MVP
D.以上说法都正确
A.在一日活动中帮助儿童形成自然、依次行走的习惯，不宜多组织固定的统一行动
B.提供每个儿童为集体做事的机会，如参与环境的布置、整理、清洁和做值日生等，使儿童体验到完成力所能及的任务后，受到关注和鼓励的满足感
C.给儿童机会，练习和表现自己新近发展的自理技能，以实现帮助成人做事的愿望
A.在挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫还是做奋起搏击的勇士
B.中国梦的实现，需要每个中华儿女的共同努力与大义担当
C.给成功者一个微笑，那是赞赏;给失败者一个微笑，那是鼓励
D.在考场上千万别慌，老师再三叮嘱说，做题前一定要看清题目要求
A.主讲老师把的相关物料前置给班主任，并开联动会同步怎么用
B.指定唯一owner负责续报期期间的落地统筹和设计参考话术
C.主讲和owner确定进度日历表，共识每日动作和标准
D.只需要主讲老师把物料文档发给每个班主任即可
A.给成长纪念册取一个贴切的名字，设计个性化的封面
B.扉页为卷首语或成长感言，可以自己写，也可以请老师或家长写
C.正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式多种多样，如，每张照片配以简短、有趣的文字介绍，每个部分都回味一个合适的小标题
D.纪念册最后写总结
A.目标明确，自律性强, 能坚持自主学习
B.目标明确，但思想有些松懈，自律性不强，只能完成老师布置的学习任务
C.目标不明确了，思想懈怠，自律差，老师布置的学习任务有时候不能完成
D.没有目标了，反正目前不到学校上学，过一天是一天，不能完成老师布置的学习任务
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
