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简述幼儿园中检查学前特殊儿童语言情况可采用的方法。

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第1题
专门的语言教育内容包括谈话、讲述、听说游戏、()、早期阅读。这也是我国目前学前儿童语言教育中经常采

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第2题
简述幼儿教育机构中,学前儿童语言教育活动的基本类型。

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第3题
下面哪项内容不是制定幼儿园语言教育内容的依据()。

A.依据学前儿童语言发展的特点选择教育内容

B.根据学前儿童语言教育目标确定教育内容

C.依据学前儿童对社会的了解选择活动内容

D.根据学前儿童心理发展特点选择教育内容

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第4题
结合学前特殊教育的实际,试论学前特殊儿童语言矫治工作的指导原则。
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第5题
学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”,采用了理解句子的()。

A.语义策略

B.语法策略

C.词序策略

D.非语言策略

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第6题
简述学前儿童语言学习与发展评价的过程。

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第7题
简述随班就读与个别帮助相结合的学前特殊儿童一体化教育安置形态的优点。
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第8题
发生于1-5岁,一般情况下5岁以后可自行消失的学前儿童语言问题是()。

A.慢性口吃

B.良性口吃

C.发展性语言不流畅

D.发展性语音不清

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第9题
幼儿园的教学活动强调必须针对幼儿的实际需要及生活中出现的问题,将学前儿童日常生活中已获得的原有经验,加以系统化、条理化,在生活中适时引导,促进学前儿童发展,此为生活性。()
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第10题
学前儿童语言教育的意义()。

A.语言是人类最重要的交际工具

B.学前期是人类语言发展的关键期

C.学前期语言教育可以促进婴幼儿认识能力的发展

D.学前期语言教育可以为学习书面语打好基础

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第11题
要注意发挥学前儿童在语言教育活动中的主体作用。()
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