《提问的艺术》一书指出:一个成功的组织,要善于问自己的五个问题,这五个问题其实都指向一个核心()
A.你为什么要这么做
B.你的存在有什么价值
C.你对别人会产生什么样的影响
D.你想得到怎样的结果
ABC
A.你为什么要这么做
B.你的存在有什么价值
C.你对别人会产生什么样的影响
D.你想得到怎样的结果
ABC
A.针对一个问题连续问五个为什么
B.针对一个问题,问问题的层级深度
C.针对多个问题,连续问五个为什么
D.针对多个问题,问问题层级深度
A.一次只问一个问题,并给对方以间隔
B.提问的口气要友好
C.在一次咨询中,只能用一种类型的问题提问
D.要问那些自己想知道的问题
A.毛泽东指出,一个桃子剖开来有几个核心吗?只有一个核心
B.毛泽东指出,要建立领导核心,反对“一国三公”
C.邓小平指出,任何一个领导集体都要有一个核心,没有核心的领导是靠不住的
A.生态问题其实就是人与自然的关系问题,生态问题与社会问题紧密相关
B.生态破坏的社会根源是社会生产组织并未自觉、有计划地进行生产和分配
C.生态文明建设,其实就是加强环境保护,促进人与自然和谐
D.要解决生态文明的建构问题,必须以《自然辩证法》的基本立场作为理论基础
A.成功的销售中,五个要素必须全部具备,缺一不可
B.所有的成交都是五个要素的作用结果,相互又有关联性
C.任何一个要素的缺失都有可能导致成交失败
D.乘号和加号的意义其实差不多,只是程度不同而已
阅读下列材料。回答问题。
课间休息.小花、小天几个孩子蹲在幼儿园的老槐树下,聚精会神地看着什么,我见状慢慢地走过去.轻声地问:“你们在看什么呢?”小花高兴地回答:“老师,蚂蚁们在跳圆圈舞!”我听到这样的回答有点诧异,顿时一愣,然后顺着他们的视线看了过去,确实蚂蚁4J"J围成了圆圈状,再仔细一看.其实是因为地面上不小心撒了一圈蜂蜜。我低头沉思了片刻,心想,我小的时候也对周围的大千世界充满了好奇.可惜没有人引导我.这股热情渐渐消失了,对他们而言这或许正是一个切入点.是培养他们观察力以及思考能力的好时候。于是我又轻声问:“大家再仔细看看、仔细想想蚂蚁真的会跳圆圈舞么? ”几个孩子听到我的提问,观察得更仔细了,涨红着小脸热烈地讨论着。连续三天的课问我都带他们出去观察周围花花草草、小动物等,发现孩子们既开心,又增长了知识。于是我决定开发一门课程,每周选择一种常见植物或动物,用一下午时间带领孩子们去观察。去学习。
问题:
请从教师观的角度,评析“我”的教育行为。(14分)
A.暂存这个问题,并且在下一个立会中讨论
B.组织一个项目状态会议,把开发的VP和高级架构师都找来以指出最佳的解决方案
C.让涉及这种情况的人在一起开一个会,并且找到一个解决方案
D.自己做一个决策