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学前特殊儿童一体化教育中，如何制订个别化教育方案？

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更多“学前特殊儿童一体化教育中，如何制订个别化教育方案？”相关的问题

第1题

关于日常语言教育活动的错误说法是()

A.只强调一个宽松自由的语言学习情境

B.需要制定同一的语言教育目标

C.在活动进程中学前儿童的自在度更大

D.更能体现教育的个别化

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第2题

为特殊儿童制定个别化教育方案是由哪个法案提出来的（)。

A.《所有残疾儿童教育法》

B.《萨拉曼卡宣言》

C.《中华人民共和国残疾人保障法》

D.《沃诺克报告》

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第3题

如何理解学前儿童的全面发展教育。

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第4题

活动的教育观是指以（)的形式来组织学前儿童语言教育过程。

A.活动

B.整合

C.目标

D.情境化

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第5题

个别晚接的学前儿童，必须（），要确保学前儿童安全，严防丢失。

A.等待至家长来接

B.通知家长尽快来接

C.由本班教师亲自交给值班人员

D.安置在教室中

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第6题

下面关于发展儿童主体性,实施主体性教育,说法正确的是（)。

A.实施放任自流式教育

B.重视个别化教育

C.发展学习能力

D.注重师幼互动

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第7题

学前儿童食谱编制的基本原则（）

A.按照学前儿童年龄均值，制订膳食计划

B.按周编制食谱

C.确定膳食制度

D.合理搭配各种食物

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第8题

学前儿童健康教育中应当包括营养教育。（）

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第9题

学前儿童的体育锻炼大部分是（)。

A.个别锻炼

B.集体锻炼

C.分组锻炼

D.团体活动

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第10题

要注意发挥学前儿童在语言教育活动中的主体作用。（)

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第11题

学前儿童神经系统的卫生要注意（)方面。

A.制订并执行合理的生活制度

B.保持情绪愉快

C.保证充足的睡眠

D.注意营养

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