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试述思维发展的年龄特征,中学生数学思维发展有些什么特点?

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第1题
试述如何培养小学生的数学思维品质。

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第2题
数学教育不应着眼于具体的数学知识和技能的教学发展这是()的要求。

A.系列性原则

B.操作性原则

C.发展性原则

D.思维结构性原则

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第3题
学前儿童数学教育的原则有()。

A.发展儿童思维结构原则

B.让儿童动手操作原则

C.知识系统性和逻辑性原则

D.联系儿童生活原则

E.重视个别差异原则

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第4题
有的学生在思维和言语中有丰富的形象和情绪因素,具有高度的情绪易感性,这类学生属于生动的思维言语类型,具有这样特点的学生比较容易发展()。

A.艺术活动能力

B.数学能力

C.哲学能力

D.语言能力

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第5题
根据数学思维活动的总体规律,可把数学思维分为()

A.发散思维

B.逻辑思维

C.形象思维

D.直觉思维

E.集中思维

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第6题
从众型思维枷锁:是指在认识判断、解决问题时,附和多数,人云亦云,缺乏自己独立思考,无主见、无创新意识的一种不良思维定势。以下表现不属于“从众型思维枷锁”的一项是()。

A.前面许多行人闯了红灯,自己也紧跟着冲了过去

B.大人们把自己的孩子“左撇子”习惯硬性扭转过来

C.专家的意见值得信赖,大家都以专家的意见为办事依据

D.中学生每天都要求穿校服,中学生小军每天都穿着校服

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第7题
试述全科医生临床思维的假设-演绎推理过程。

试述全科医生临床思维的假设-演绎推理过程。

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第8题
英国初等学校的数学教学所具有的第三个特点是注重(),强调在此过程中培养儿童的各种数学能力。

A.过程

B.活动

C.思维

D.操作

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第9题
下列不属于开设数学文化课,学生收获的是()。

A.了解数学的思想

B.提高解数学题的能力

C.学会以数学方式的理性思维观察世界

D.都不对

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第10题
试述思维形式障碍的主要类型、概念及其临床意义

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第11题
管理信息系统的三要素有()。
管理信息系统的三要素有()。

A.设计者的思维;

B.计算机的应用

C.数学的方法;

D.系统的观点;

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