A.会影响他们交友的自信心
B.意味着他们在全班面前颜面扫地,会挫伤他们的自尊心
C.有则改之,无则加勉
D.对他们的身心健康会造成很大危害
A.爷爷炒菜的时候(心会神凝),和一边锯木头一边唱歌的爸爸完全不一样
B.很久没有整理内务了,他的屋子里显得(凌乱不堪)
C.严老师是我们班主任,他是一位严肃的(和蔼可亲)的好老师
D.在乒乓球球技这方面,我在同学们中间是当之无愧的(泰山北斗)
A.自己遭遇车祸
B.因伤无法继续工作
C.母亲车祸去世
D.家庭矛盾积怨很深
A.疏导原则
B.教育影响一致性与连贯性原则
C.长善救失原则
D.严格要求与尊重学生相结合原则
A.明确班级教学管理的目标和任务
B.建立有效的班级教学秩序
C.建立班级管理指挥系统
D.指导学生学会学习
A.疏导原则
B.教育影响一致性与连贯性原则
C.长善救失原则
D.严格要求与尊重学生相结合原则
材料:
下面是对老师在班主任工作会上的交流发言。
我班上有一个让各科老师都很头疼的小男孩,叫小安。他经常在课堂上做小动作,有时还会说上几句“俏皮话”,引得全班同学哄堂大笑;他的作业字迹草,龙飞凤舞……经过现察,我发现小安虽然调皮捣蛋,但他特别喜欢绘画,我就经常和他交流绘画心得,鼓励他参加学校的绘画比赛。有一天,小安在我的耳边轻轻地说:“我是一个坏孩子,成绩不好,又不听话,老师经常批评我,同学们也嘲笑我。听了小安的话,我心里一紧,小安由于不断受到否定的评价,对自己失去了信心,于是就破罐子破摔。
找到症结后,我便对症下药。一次,在课堂练习时,我指着他的作业本说“你看,这样乱糟槽的,多不好看啊!你想把字写好吗?“老师,我想写好,但就是写不好!”我接着说道:“你没有去做,怎么知道呢?试试看,好吗?”他点了点头,在作业本上认认真真地写了一个字,虽然出了格,但比之前有了较大的进步,我不失时机地说:“写得多好,如果能把字写小点是不是就更好看?”只见他一笔一划写得可认真了,等他把作业交上来时,我在他的本子上写了一个“优”,并且盖上了一朵鲜艳的“小红花”。渐渐地小安也自信多了,字写得越来越好,学习也更加积极主动,学习成绩提高了,还赢得了学校绘画比赛的二等奖。
问题:请结合材料,从教育观的角度,评析刘老师的教育行为。(14 分)
A.期中考试八年级二班之所以能取得好成绩,主要归咎于班主任和各科老师的教育和管理
B.小王到小李家做客,小李表示非常欢迎,小王说: 我的光临你- -定很高兴吧
C.王明到医院看望正在住院治疗的李华时说: 祝你早日康复
D.在环境保护月活动中,学校计划邀请县环保局长参加,黄伟同学在邀请函上写到尊敬的王局长,您很荣幸成为我校的特邀嘉宾,期待您的到来
A.按时完,根据班级计划及每周安排配合老师组织教育活动
B.成保教计划,做好备课工作
C.在班主任的指导下课前准备,教具制作
D.不用负责本班环境的清洁卫生工作
A.按时完,根据班级计划及每周安排配合老师组织教育活动
B.完成保教计划,做好备课工作
C.在班主任的指导下课前准备,教具制作
D.不用负责本班环境的清洁卫生工作