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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

()是在对事物感知和分析、比较、抽象的基础上,概括出一类事物的本质属性的学习方式。

A.概念形成

B.概念分化

C.概念同化

D.概念类化

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第1题
幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中的作用()

A.获得丰富的感性经验

B.充分发展抽象思维

C.在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象,逐步发展逻辑思维能力

D.为其它领域的深入学习奠定基础

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第2题
在头脑小确定行事物间的异同点和关系的思维过程是()

A.比较

B.分析

C.系统化

D.抽象

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第3题
()由于有了语言,人不但能直接感知具体的事物,形成感觉、直觉和表象,而且还能间接认识事物的本质和规律,形成抽象逻辑思维
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第4题
把握事物共性和个性关系的思维方法是()。A.比较思维法B.抽象概括法C.逻辑建构法D.归纳演绎法

把握事物共性和个性关系的思维方法是()。

A.比较思维法

B.抽象概括法

C.逻辑建构法

D.归纳演绎法

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第5题
属性列举法是偏向物性、人性的特征来思考,主要强调于创造过程中()事物的属性,然后针对每一项属性提出可能改进的方法。

A.观察和分析

B.比较和分类

C.抽象和概括

D.检查和评估

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第6题
()是指在头脑中把事物的整体分解为各个部分或各个属性。

A.分析

B.综合

C.比较

D.抽象

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第7题
在概念学习中,学习者从大量的具体例证中,以比较、辨别、抽象等形式自己概括得出事物关键特征的一种学习策略,称为()。

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第8题
在对刺激进行分类时,学习对同一类刺激做出相同的反应,即对该类事物的抽象特征做出反应的是()

A.信号学习

B.系列学习

C.概念学习

D.原理学习

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第9题
中学生开始尝试写议论文,因为他们不需要通过具体事物的支持便可以进行抽象逻辑思维。根据皮亚杰的思维发展阶段理论,中学生刚刚脱离的阶段是()

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

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第10题
列宁说:“物质是标志着客观实在的哲学范畴,这种客观实在是人通过感觉感知的,它不依赖于我们的感觉而存在,为我们的感觉所复写、摄影、反映。”这里的“客观实在”是从()

A.自然界中抽象概括出来的共同属性

B.社会事物中抽象概括出来的共同属性

C.万事万物中抽象出来的共同属性

D.万事万物的总和

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第11题
操作定义与抽象定义是相对应的,但是各具有自己的基本特征:第一,在定义的内容上,操作定义是用具体的事物、现象或方法来说明变量或概念,而抽象定义则采用概念、同义语说明之;第二,在定义的方法上,操作定义采用经验的方法,即可直接感知度量的方法,而抽象定义则使用逻辑的方法;第三,在定义的着重点上,操作定义着重于界定变量或指标的外延或操作过程,而抽象定义则着重于揭示变量或指标的内涵和本质。()
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