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教师介入儿童游戏的方式。

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第1题
在幼儿游戏的过程中教师可以根据实际情况进行介入指导,那么什么是对儿童游戏进行的介入指导?它有哪些方式呢?

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第2题
教师以自身为媒介指导儿童游戏时,一般以游戏者与()两种身份介入。

A.指导者

B.参与者

C.支持者

D.旁观者

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第3题
教师介入幼儿游戏并进行指导的方式通常有哪几种身份

A.参与者

B.协助者

C.旁观者

D.支持者

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第4题
幼儿教师指导幼儿游戏,以不影响儿童主动性的前提下,以间接指导方式促进儿童游戏的发展()

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第5题
下列有关幼儿园游戏的说法,正确的是()

A.游戏是幼儿主要的学习方式,幼儿园没有必要进行教学

B.教师指导的频率越高,越有助于儿童游戏水平的提高

C.教师对游戏的指导必须以保证体现幼儿游戏的特点为前提

D.对游戏的间接指导比直接指导好

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第6题
请提供自己的日常工作和学习中介入游戏的案例,要求和知识内容结合起来。 可以用文字描述清楚游戏的类型、 如何进行介入, 可插入相应的幼儿游戏和自己指导的图片。

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第7题
教师在游戏中有一个固定的角色,以角色的动作、语言对幼儿进行启发与指导,这是()。

A.合作介入

B.指导性介入

C.平行介入

D.外部介入

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第8题
平行介入法是指教师作为游戏中的一个角色进入游戏,通过角色与角色的互动指导游戏。()
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第9题
试论教师在游戏过程中的作用。

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第10题
儿童游戏的外部条件特征。

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第11题
孤独症儿童的干预方法()

A.早期介入

B.应用行为分析疗法

C.人际关系发展干预

D.结构化教育

E.社交故事

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