题目内容
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[单选题]
学与教相互作用的过程是一个系统过程，该系统包含五种要素，即学生、教师、教学内容、教学媒体和()。
A.教学模式
B.课堂环境
C.教学环境
D.教学手段
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A.领导活动在领导环境面前完全是被动消极的
B.领导环境是包含领导系统之外的全部外界客观情况
C.领导活动对领导环境的改善都有积极作用
D.组织的内部环境与外部环境总是处于一个动态的相互作用的过程之中
A.已经认识到教育是教师的教与学生的学构成的双边活动
B.重视对青少年儿童进行外部的系统文化经典传授
C.重视施教者的权威性、教育过程的严肃性乃至强制性
D.重视教师在教育中的主导或支配作用
A.强调数据到知识的转换过程
B.强调可视化分析与自动化建模之间的相互作用
C.强调数据映射和数据挖掘的重要性
D.强调数据加工工作的必要性
E.强调人机交互的重要性
A.强调数据到知识的转换过程
B.强调可视化分析与自动化建模之间的相互作用
C.强调数据映射和数据挖掘的重要性
D.强调数据加工（DataWrangling或DataMunging）工作的必要性
E.强调人机交互的重要性
A.光纤中激光强度的变化导致光纤折射率的变化，引起光信号自身的相位调整。
B.在多波长系统中，一个信道的相位变化不仅与本信道的光强有关，也与其它相邻信道的光强有关，由于相邻信道间的相互作用，相互调制的相位变化
C.光与硅原子振动模式间相互作用有关的宽带效应，在任何情况下，短波长的信号总是被这种过程所衰减，同时长波长信号得到增强。
D.多个两个或三个不同波长的光波相互作用而导致在其它波长上产生混频成分的效应。
A.①②③
B.①②④
C.①②③④
D.①③④
教育心理学的知识是围绕（）相互作用的过程而组织的。
A.教学和成长
B.学习和发展
C.教学和发展
D.学习和教学
A.儿童个体的发展是其生理成熟与生活的社会环境条件相互作用的过程
B.儿童个体的发展是一个单纯的生理成熟过程
C.正常的生理素质和成熟过程，只为儿童个体的发展及其连续性提供了必要的条件
D.儿童的生活环境，以及儿童如何反应这个环境，决定着儿童个体发展的现实性
A.两种效应中电子于光子所组成的系统都服从动量守恒定律和能量守恒定律
B.两种效应都相当于电子和光子弹性碰撞的过程
C.两种效应都属于电子吸收光子的过程
D.光电效应是电子吸收光子的过程，而康普顿效应是光子与电子碰撞的过程
