题目内容
（请给出正确答案）
A.王老师选取演示导入的理由是，激发学生的求知欲是教学的中心环节
B.王老师的教学体现了教师在教学中的主导作用
C.李老师让学生做中学，是因为知识存在于具体的、情境性的、可感知的活动之中
D.李老师采用该教学模式的理由是，学生学习的主要任务是通过亲身实践来获取知识
E.两个老师的教学体现了教学是一种特殊的认识过程，具有间接性，引导性和简捷性的特点
答案
BC
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A.学员在基地规培三年，只需要参加小讲课、病例讨论、教学查房，其他教学活动完全没必要
B.学员在基地规培三年，应该适当设计除小讲课、病例讨论、教学查房以外的教学活动，作为教学的补充
C.教学活动以小讲课为主，不需要学员主动，只需要老师讲课
D.给学员上课越多越好
E.学员对所有教学活动都没有兴趣
A.当老师想要其他老师的教学设计，意图直接模仿时，委婉地告知老师，别人的教学设计并不一定适合老师他的教学风格，建议老师自己去做教学设计，不过你也会给老师发一份教学设计作为参考
B.老师的教学水平不高，你担心影响公开课效果，特别找来一份其他老师的获奖视频，请老师模仿获奖老师的教学内容和环节，引用此课进行公开课展示
C.老师教学水平一般，但是为了公开课的效果，你根据新的教学理念对老师的教学设计，做大幅度的调整和修改，然后让老师按照你修改后的教学设计进行授课
D.从老师做教学设计到最后的公开课，整个环节过程当中，一直紧跟老师，帮助老师解决常规技术问题，同时督促老师多次演练打磨课程，以求公开课万无一失
A.赵老师班成绩更好
B.李老师班成绩更好
C.钱老师班和孙老师班成绩更好
D.韦纳的成败归因理论是四位老师选择不同奖励规则的依据
E.阿特金森成就动机理论能很好地解释造成学生学习差异的原因
A.教学设计要综合运用学习理论、教学理论、传播理论和系统科学方法论
B.教学设计必须首先确定教学目标
C.教学设计是在分析教学需求的基础上，提出解决教学问题的步骤的过程
D.教学设计无需重视反馈信息的收集
A.高阶性：培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维
B.创新性：教学形式体现先进性和互动性，习结果具有探究性和个性化
C.挑战度：课程要有一定难度，对老师备课和学生课下有较高要求
D.包括线下金课、线上金课、线上线下混合式金课、虚拟仿真金课和社会实践金课
E.建设金课有经费保障
A.归纳总结时，点评通过本次教学活动是否达到了预计的教学目标
B.老师行重点体检，学员认真观看无需动手，以达到示范性教学目的
C.当着病人的面，老师应即刻点评学员所有不足之处，以加深认识防止重犯错误
D.教学对象是学员，因此学员是主体，老师只是起到“穿针引线”作用
A.是以临床案例为基础的教学方法
B.是以问题为基础的教学方法
C.是以团队为基础的教学方法
D.指导老师是教学的主体
E.是老师提出问题学生解决问题的教学模式
A.归纳总结时，最重要的是必须点明通过本次教学活动是否达到了预计的教学目标
B.老师行重点体检，学员认真观看无需动手，以达到示范性教学目的
C.当着病人的面，老师应即刻点评学员所有不足之处，以加深认识防止重犯错误
D.教学对象是学员，因此学员是主体，老师只是起到穿针引线作用
