《学记》中“君子之教，喻也”所蕴涌的教学原则是（）

A.直观性原则

B.因材施教原则

C.启发性原则

D.循序渐进原则

答案

C、启发性原则

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第1题

下列有关《学记》中的教育思想对应不正确的是（）

A.时教必有正业，退息必有居学——课内与课外相结合

B.杂施而不孙，则坏乱而不修——循序渐进原则

C.君子之教，喻也——启发性原则

D.长善救失——因材施教原则

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第2题

《礼记·学记》中提出教育要“长善救失”的思想：“学者有四失，教者必知之，人之学也，或失则（），或失则（），或失则（），或失则（）”。

A.止；寡；多；止

B.寡；多；止；易

C.多；寡；易；止

D.易；多；寡；止

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第3题

请根据以下材料，写一篇不少于800字的短文，题目自拟，文体不限。学者有四失，教者必知之。人之学也

，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。 ——《学记》

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第4题

教育史上，最先突出启发式教学思想的是我国古代思想家、教育学孔子。他从自己长期的教学实践总结出“

不愤不启，不惟不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”《学记》中也提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求。在西方，苏格拉底在教学中重视启发，他善于用问答的方式激发和引导学生自己去寻求正确的答案。德国教育家第斯多惠在提倡启发式教学上也有著名，他的名言是：一个坏的教师送真理，一个好的教师则教人发现真理。这些教学思想对于今天的教学实践仍然具有启发意义。那么，什么是启发性原则？作为一名教师，在教学中应该如何贯彻启发性原则呢？

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第5题

：教学包括教和学两个方面。研究教学的一般理论的科学称为教学论，也译作教授学，是教育科学中一个相对独立的分支学科。教学论要解决的是有关教学方面的理论问题。这段话主要支持了这样一种论点（）。

A.教学包括教和学两方面

B.教学论是教育科学中一个相对独立的分支学科

C.教学论的研究对象是科学中的一般理论问题

D.教学论是研究教和学两方面理论问题的总称

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第6题

教学包括教和学两个方面。研究教学的一般理论的科学称为教学论，也译作教授学，是教育科学中一个相对独立的分支学科。教学论要解决的是有关教学方面的理论问题。这段话主要支持了这样一种论点，即（）。

A.教学包括教和学两方面

B.教学论是教育科学中一个相对独立的分支学科