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第3题
20世纪90年代，我国的中小学课程与教材出现了“一纲多本”，以至“()”局面，这对适应不同地区发展水平产生了积极作用。
20世纪90年代，我国的中小学课程与教材出现了“一纲多本”，以至“（)”局面，这对适应不同地区发展水平产生了积极作用。
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第4题
从上课常见的活动，比如上课站在哪里，课桌椅如何摆放等活动进行认真的思考，挖掘其中的教育价值。从各个教师之间不相互来往的局面到教师之间合作交流，共同成长进步的局面发展。说明了课程改革对学生产生了深刻的影响。()此题为判断题(对，错)。
第5题
20世纪三十年代，幼稚园课程存在的问题表现在（)。
A.教育目标不够全面，缺乏层次性
B.内容比较忽视各种知识的纵向系统性和逻辑性
C.课程模式单一，只产生了一种课程组织形式即单元教学
D.教学组织形式混乱
第8题
泰勒在“八年研究”的基础上，于1945年提出了“课程与教学的基本原则”，这实际上是设计一个教育方案的基本原则，包括（)。
A.确定教育目标，包括学生应该学习的思维、情感和行为方式
B.确定达到教育目标所具备的学习条件
C.最合理地组织学习条件
D.不断对教育方案的效果进行评价
