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更多“创编表演动作的活动可以根据歌曲、幼儿以及教师的教学考虑，安排…”相关的问题
第2题
5—6 岁学前儿童戏剧表演活动的学习品质目标包括（)。
A.能够理解和表现剧情，明确自己和他人的角色分工
B.能够正确地模仿教师及样本的语言、表情和动作
C.能够主动迁移生活经验进行表演，并能够独立进行简单的表情和动作创编
D.在他人的帮助下，能够意识到自己表演的优点与不足，并对不足进行适宜的改进
E.能够在剧本创编、动作创编、表演方式等相关内容的集体讨论中发表自己的建议
第3题
音乐伴随下的动作：您的孩子在日常中听音乐中能否跟随音乐为熟悉的歌曲和乐曲创编动作（）
A.能（在日常生活中您的孩子听到熟悉的音乐可以跟着节奏做舞蹈动作、创编动作）
B.基本能（在日常生活中您的孩子听到熟悉的音乐头、身体可以跟着音乐晃动）
C.不能（在日常生活中听到音乐后表情、动作没有任何变化）
第6题
在艺术领域“具有初步的艺术表现与创造能力”目标中，哪些属于4——5岁幼儿的典型表现（）
A.能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌
B.能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情
C.能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏
D.能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物
第9题
学前儿童戏剧教育融合了语言、音乐、美术等领域的教育内容，并在戏剧表演方面引导幼儿尝试的教育内容有（)。
A.学习和创编适宜的学前儿童戏剧剧本
B.掌握简单的戏剧表演技能
C.建立良好的合作表演意识
D.了解与戏剧表演相关的音乐知识
E.了解与戏剧表演相关的美术知识
第10题
故事表演游戏是文学活动中的一种特殊活动形式，目的在于帮助幼儿通过对话、动作、表演再现文学作品，幼儿从中理解和体验作品的内容，进而()，完成文学作品提供的间接经验与自己直接经验的结合。
A.学习文学作品
B.理解、体验作品
C.迁移作品经验
D.创造性想象和语言表述
