A.思维奔逸
B.病理性赘述
C.刻板语言
D.思维破裂
E.思维散漫
A.上完一天的课,回到家,发现学员有不懂的问题,我先解决学员的问题,再处理自己的事情
B.周一、周二是我的休息时间,学员或家长有问题问我,我第一时间回应
C.一个五年级的孩子,问我一道四年级的题目,我觉得太简单,让其问自己的家长
D.对待学员就像对待自己的挚爱亲朋,会尽全力帮助孩子们
A.进入阅读敏感期的孩子喜欢让家长重复讲述自己感兴趣的故事
B.喜欢选择自己感兴趣的书籍,在面对各种故事时,开始有自己的情感和判断
C.会理解相对复杂的故事,对画面有自己的理解,而且有时还会问一些家长想不到的问题
D.以上都是
E.以上都不是
A.必须理解概率在孩子学习中扮演的角色
B.孩子的问题,家长是主因
C.问题的最终解决是全方位的
D.学习能力是知识和习惯两个方面
A.想参加,因为我很自律,我能及时解决自己作业问题
B.想参加,但是理性上我不该参加,我还应该继续磨练考场应试能力
C.想参加,因为家长能给予我更有效支持,比小组效率高
D.想参加,但是心里没底,怕选择不慎,以后小组不喜欢
E.不想参加。小组统一考试对我利大于弊,我会用碎片时间做其他作业
A.小雷没有攻击性行为,轩轩有攻击性行为
B.小雷有攻击性行为,轩轩也有攻击性行为
C.小雷有想法,但是方法不正确,轩轩做错事能认识到自己行为不争确有羞愧心理
D.小雷霸道蛮横争夺圈圈,轩轩被迫还击
A.先冷静,处理好自己的负面情绪
B.利用家长的身份,冲孩子发火,令孩子屈服
C.等到双方情绪稳定后再理性沟通,解决矛盾和冲突
D.无法解决时,积极寻求专业的心理援助和干预
A.思维奔逸
B.病理性赘述
C.刻板语言
D.思维破裂
E.逻辑倒错性思维