题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
医生问患者为什么住院了，患者答道：“我有两个孩子，红桃代表我的心，你放手，是计算机病毒，保养自己……”这种症状称为()。
A.思维奔逸
B.病理性赘述
C.刻板语言
D.思维破裂
E.思维散漫
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A.思维奔逸
B.病理性赘述
C.刻板语言
D.思维破裂
E.逻辑倒错性思维
A.思维奔逸
B.病理性赘述
C.刻板语言
D.思维破裂
E.逻辑倒错性思维
有人劝林医生“何必为一个普通患者冒这么大的风险呢？”她说：“我的责任就是要对患者负责，只能治好病，而不能给患者带来不幸。”后经过数月的观察和采取必要的防治措施，婴儿平安降生，产妇子宫颈口的病变也消失了，林医生深有感触地对同事们说：“有时开了刀，治好了她的病，但她并不快乐，因为她得到了康复，却失去了幸福。医生不仅是要治病，而且还要关心患者的幸福。”请思考：结合本案例谈谈护理伦理修养的重要性。
请思考：1、上述案例中医生的“说谎”行为符合伦理要求吗？为什么？
2、从道义论的角度，患者父亲应该捐献出自己的肾脏吗？为什么？
3、医生应该积极为患者进行肾移植吗？请分别从生命论、功利论的角度进行伦理分析。
A.思维奔逸
B.病理性赘述
C.刻板语言
D.思维破裂
E.逻辑倒错性思维
阅读材料。回答问题。(13分)
材料一 最近，四川省搞了一次“医患换位体验”活三，让医生以患者的身份挂号、排队、看病、拿药……结果，医生跑前跑后，既受累又受气，一名全程体验了“患者的医生感慨道：“医生就像拿着个遥控器，把患者指挥得团团转，当患者确实很苦。”
材料二 美国医生爱德华·罗森邦行医50年，忽然患上了喉癌．当他重新审视医学、医院和医生时，感慨地说：“站在我病床边和躺在病床上所看到的角度完全不同’，他后来在《亲尝我自己的药方》一书中写道：“如果我能从头来过的话，我会以完全不同的方式行医，很不幸的是，生命不给人这种重新来过的机会。”
材料三 著名医学家袁法祖早年从医，曾在老师的带领下，为一 中年妇女进行开腹手术。术后没几天，那名妇女就去世了，经解剖发现，患者的死亡与手术并．关系，当时，袁法祖的老师轻轻说了句：“她是4个孩子的妈妈”，就是这句简单的话，让袁法祖至今念念不忘．他知道这句话包含了多少情感，懂得了一生的责任有多重大：医生不仅要看到。身上的病，更要看到生病的人。
(1)“医生换位体验”活动中蕴含着何种哲理？(4分)
(2)从人的本质属性说明为什么“医生不仅要看到人身上的病，更要看到生病的人”。(4分)
(3)你在现实生活中遇到类似医患关系的矛盾，按照矛盾辩证法该如何对待和处理？(5分)
Ⅰ．被告即使是真正的罪犯，也拥有法律赋予的合法权利。
Ⅱ．只要维护被告，包括真正的罪犯的合法权利，就能保证实施法律的公正。
Ⅲ．如果剥夺那些明显是罪犯的被告的一切权利，那么就不能保证实施法律的公正。
A．仅仅Ⅰ。
B．仅仅Ⅰ和Ⅱ。
C．仅仅Ⅰ和Ⅲ。
D．仅仅Ⅱ和Ⅲ。
E．Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ。
A.“我每天只吃少许盐”
B.“这次住院所花费用比我的预算多出500元”
C.“我每天抽1包烟，抽了15年了”
D.“15年来，我每天都喝2两60度的白酒”
E.“我每天晚餐后出去散步1小时，已经坚持三年了”
A．正确，老师应时刻注意自己的仪表妆容
B．正确，老师化妆并没有耽误幼儿学习
C．不正确，老师的不良示范会对幼儿产生潜移默化的影响
D．不正确，老师应用语言告诚幼儿不要学化妆
问题：
(1)本案中医生的行为是否侵犯了患者的权利？侵犯了患者什么权利？为什么？
(2)本案中患者方如欲提起医疗事故鉴定，但医院不同意鉴定，患者可通过什么途径提起鉴定申请？
(3)如果经首次医疗事故鉴定，认定为不构成医疗事故，患者对鉴定结果不服，患者还可采取什么措施？
(4)医疗事故鉴定是患者获取医疗损害赔偿的必经程序吗？
