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第1题
在运用反复性原则时，施教者错误的做法是()。
A.设计各领域发展目标和游戏活动时，要充分考虑施教者的发展需要和学习兴趣
B.有选择、有间隔、有变化地反复进行训练
C.帮助婴儿积累多种经验
D.帮助婴儿熟练操作各种技能，促进各领域发展
第3题
设计一日个别化教学计划的小步伐原则，要根据（)来决定阶梯的跨度。A.施教者的能力B.婴儿的能力C.
设计一日个别化教学计划的小步伐原则，要根据()来决定阶梯的跨度。
A.施教者的能力
B.婴儿的能力
C.游戏环境
D.婴儿的兴趣
第4题
()是对反复性原则的含义理解不正确的。
A.婴儿通过反复积累和整合已获得的感知和经念。从而获得新的知识和经验
B.婴儿所得到的知识和经验都是在多次反复中获得
C.反复就是在最短的时间内一次一次不停的重复
D.每次反复都是一种积累和飞跃
第7题
1.考虑施教者和受教者的认识逻辑，以便施教者的教和受教者的学，在这样的逻辑基础上展开而形成的教育管理学科体系是（)。
A.教育管理的教材体系
B.教育管理的教学体系
C.教育管理的实践体系
D.教育管理的著作体系
第8题
运用出版物市场信息的目的性原则不包括（）。
A.收集、加工和运用市场信息要坚持从实际出发，要从当时、当地以及出版物发行企业自身的需求出发
B.市场信息要经过人们有目的的收集、加工和传递
C.被传递和提供运用的市场信息不必有较大的价值
D.市场信息要直接为出版物发行企业的经营活动和经营决策服务
