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更多“儿童身心的发展总是由低级水平向高级水平发展的，这是身心发展的…”相关的问题
第1题
人的成长是由小到大;身心发展是由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程，针对这一发展规律，我们的教育应遵循（）
A.因材施教的教学原则
B.循序渐进的教学原则
C.长善救失的教学原则
D.抓住关键期的教学原则
第2题
下列关于马斯洛需求层次论的表述中，错误的是()。
A.人的需要总是由低级向高级呈上升的趋势
B.高级需要的出现总是以低级需要为条件
C.低级需要可以通过内部条件满足
D.高级需要越得到满足，越有激励作用
第7题
下列不能反映儿童心理发展具有顺序性的是（）
A.儿童思维发展是从动作到抽象思维
B.儿童总是先学会叫爸爸，妈妈，然后才能分清男女
C.学校到了中学才安排物理、化学课
D.儿童思维发展是从前习俗水平到习俗水平，再到后习俗水平
第8题
学前儿童体育的目的在于培养幼儿()的兴趣和良好习惯，体验运动快乐，增强体质，发展身心素质和初步的运动能力，提高健康水平，为一生的可持续发展奠定基础。
学前儿童体育的目的在于培养幼儿（)的兴趣和良好习惯，体验运动快乐，增强体质，发展身心素质和初步的运动能力，提高健康水平，为一生的可持续发展奠定基础。
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第9题
关于个体身心发展的一般规律，下列说法正确的是（）。A.人的身心发展具有一定阶段性、顺序性，从低级
关于个体身心发展的一般规律，下列说法正确的是（）。
A.人的身心发展具有一定阶段性、顺序性，从低级到高级，抽象思维到具体思维
B.人的身心发展具有阶段性，每阶段之间变化比较大。所以要以年龄分段进行教育
C.根据身心发展的不平衡性，要抓住关键期，促进其发展，并因材施教
D.由于人身心发展的个别差异性，应逐步取消班级授课制
第10题
维果茨基的文化-历史发展观中认为，心理机能由低级向高级发展的原因包括（)。
A.起源于社会文化-历史的发展
B.人新的适应方式-物质生产的间接生产方式
C.掌握高级心理机能的工具-语言、符号
D.高级心理机能是不断内化的结果
