赫尔巴特认为教学过程可分为（）、联想、系统、方法四个阶段。A．分析B．综合C．明了D．统合

赫尔巴特认为教学过程可分为（）、联想、系统、方法四个阶段。

A．分析

B．综合

C．明了

D．统合

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第1题

赫尔巴特认为教学过程可分为（）、联想、系统和方法四阶段。A．分析B．综合C．明了D．统合

赫尔巴特认为教学过程可分为（）、联想、系统和方法四阶段。

A．分析

B．综合

C．明了

D．统合

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第2题

赫尔巴特认为教学过程应以（）原理为基础，可以分为明了、联想、系统、方法四个阶段

A.感觉

B.统觉

C.知觉

D.记忆

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第3题

赫尔巴特的“教学四阶段论”包括（）联合（联想）（）方法四个阶段

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第4题

赫尔巴特在他的《普通教育学》中论述了教学的四个阶段，即（）

A.明了、联合、系统、想象

B.明了、联想、系统、手段

C.明了、联合、系统、方法

D.明了、联想、方法、应用

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第5题

形式教育论与实质教育论：（1）形式教育论的代表人物主要有英国教育家洛克、瑞士教育家裴斯泰洛齐。形式教育论认为，教学的主要任务在于通过开设（）、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的，形式教育以官能心理学为基础。（2）实质教育论的主要代表人物有德国教育家赫尔巴特、英国教育家斯宾塞。实质教育论认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无需进行特别的培养和训练，实质教育以联想主义心理学为基础

A.罗马文

B.希腊文

C.古法文

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第6题

学生将学习到的成语、修辞手法运用到自己平时的写作当中。根据赫尔巴特提出的教学形式阶段理论，这属于（）

A．明了

B．方法

C．系统

D．联想

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第7题