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[单选题]

“不要认为只有你们同儿童谈话、教育他、命令他的时候,才是进行教育。你们是在生活的每时每刻、甚至他们不在场的时候,也在教育着儿童。你们怎样穿戴,怎样同别人谈话,怎样谈论别人,怎样欢乐和发愁,怎样对待朋友和敌人,怎样笑,怎样读报,这一切对儿童都有着教育意义。”马卡连柯的这些话体现了教师职业道德规范中的()

A.为人师表

B.关爱学生

C.终身学习

D.爱岗敬业

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A、为人师表

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第1题
教育的特征就是慢,儿童的手很小,不要往他的小手上放太多的东西,他们只有一个童年,应该让他们慢慢的享受幸福。这段话告诫人们要()

A.遵循整体部分规律

B.遵循教育发展规律

C.抓住时机促成飞跃

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第2题
对待偷懒的员工,最恰当的处理方式是()

A.同制度惩罚他

B.把他叫到无人的会议室进行批评教育

C.不要问他为什么偷懒,而要问他为什么对工作提不起兴趣

D.不予理睬,但将他的所作所为放在心上,考核时进行扣分

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第3题
鲁迅认为要做到“尽力的教育”,就要正确理解儿童,不要以成人的思想强加于他。()
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第4题
两个小同志不知道为什么,也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩。他说:“怎么了,吃不下要是不吃,咱们就走不出这草地。同志们,为了革命,你们必须吃下去。小梁,你不要太脆弱!”最后这句话是严厉的,意思只有我知道。 对文段中划线的句子理解正确的是()

A.我看到老班长精心照顾三个病号,他自己却忍饥挨饿,内心极为沉重

B.我实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤,实在不愿看着老班长忍饥挨饿

C.我几天没吃饭,身体很虚弱,没有力气,所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重

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第5题
一位教师将儿童喻为一张白纸,他认为如果给自己足够的时间和资源,他能将儿童培养成任何想让儿童成为的人。这位老师的观点与()的教育主张相似

A.笛卡尔

B.洛克

C.布鲁克

D.斯宾塞

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第6题
性恶论以()为代表,他将人对物的欲求视之为人性,认为人性恶。这种对人性的看法,导致了他注重教育对儿童的改造和外塑功能。

A.孟子

B.荀子

C.董仲舒

D.韩愈

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第7题
“今天的谈话很愉快。回头请你们发一下会议记录给大家。”请问这句话是否为有效的谈话总结如若不是,请选出你认为无效的原因()

A.这句话有效总结了一次谈话

B.很完整

C.做什么不清楚

D.没时限

E.缺责任人

F.没有监督方式

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第8题
遇到火灾向外逃生时,需要注意()

A.速度一定要快,当做百米冲刺对待

B.湿布捂住口鼻,烟尘不要使劲呼吸

C.行进一定弯腰,一脚踏空就把命交

D.要走逃生通道,只有那里安全可靠

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第9题
D2428 某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育,只有上课是传授知识、发展智力的唯一途径,不注意利用各环节的教育价值。这种做法违反了()

A.发挥一日生活的整体功能原则

B.重视年龄特点和个体差异原则

C.尊重儿童原则

D.实践性原则

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第10题
在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点是保育,只有上课才是传授知识,发展智力的唯一途径,不注意利用各环节的教育价值,这种做法违反了()

A.发挥一日生活的整体功能原则

B.重视年龄特点和个体差异原则

C.尊重儿童原则

D.实践性原则

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第11题
朱熹的著述中,童蒙读物占很大比重,如《论语训蒙口义》《易学启蒙》《小学》《四书集注》等;特别是《小学》《四书集注》,一直被元明清统治者作为正统教材。这反映出()

A.宋代官方开始重视儿童启蒙教育

B.朱熹认为只有儿童才能接受天理

C.道德教化应以书院教育为主要方式

D.宋代重视道德教化的通俗化普及化

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