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[判断题]

课程内容组织的逻辑顺序是按照一定年龄阶段学生心理发展的特点组织课程内容。（）

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第1题

A+班的课程内容的顺序和逻辑是完全按照人教版课本的顺序作为依据（）

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第2题

幼儿园中所谓的“分科教育”是一种以逻辑顺序组织幼儿园课程内容的方式。（)

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第3题

以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是（)。

A.纵向顺序

B.直线性顺序

C.逻辑顺序

D.心理顺序

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第4题

所谓逻辑排序是指（)。

A.任何一组思想，需要按照一定的逻辑顺序进行组织

B.每一组思想需属于同一类范畴

C.在进行表达的时候需要把结论放在前面

D.上一层结论是对下一层信息的概括和总结，下一层信息则是对上一层结论的解释和说明

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第5题

按照由易到难、由简到繁的顺序编排课程内容。这种组方式织属于（）

A.横向组织

B.水平组织

C.纵向组织

D.综合组织

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第6题

按照时间的发展顺序或思维的递进逻辑顺序来组织材料的构思方法是（)

A.横式布局

B.纵式布局

C.纵横式布局

D.混合式布局

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第7题

在一定的年龄阶段，人的生理与心理两方面就会出现某些典型的、本质的特征。这种年龄特征表明个体身心发展具有（）

A.阶段性

B.顺序性

C.不均衡性

D.差异性

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第8题

对课程内容进行组合，形成一定结构的是（）

A.课程内容的编制

B.课程组织

C.课程系统

D.课程目标

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第9题

下列关于课程组织的观点，说法正确的是（）

A.博比特认为，垂直组织的基本标准是连续性和顺序性

B.任何课程内容的组织都具有混合的性质

C.课程内容的水平组织的基本标准是连续性

D.心理顺序强调较多的是学科固有的心理顺序排列，而不大考虑心理对学生有什么意义

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第10题

泰勒的幼儿园课程内容组织的基本准则不包含（)

A.可控性

B.顺序性

C.整合性

D.连续性

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第11题

将儿童生活中可能接触到的事物，依照其性质和内容的深浅分布在各个不同年龄的班级里。这种课程内容的组织方法是()。

A.圆周法

B.直进法

C.混合法

D.顺序法

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