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做中教、做中学、做中求进步是杜威的观点。()

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第1题
设计教学法是杜威以“从做中学”的理论为出发点创立的。()
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第2题
杜威倡导“从做中学”、“从经验中学”,反映出()的主张

A.先行后知

B.先知后行

C.知与行的统一

D.知觉第一

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第3题
以下哪些是杜威的儿童发展观()

A.教育即生长

B.儿童的发展是一个不断演变的建构过程

C.教育即生活

D.从做中学

E.教育即经验的改造

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第4题
为解决教育与社会生活脱离、教育与儿童生活脱离、理论与实践脱离的三种弊端,提出了“教育即生活”、“学校即社会”和“从做中学”的主张的是()。

A.杜威

B.蒙台梭利

C.福禄贝尔

D.克伯屈

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第5题
在陈鹤琴的“活教育”理论中,“活教育”方法论的出发点是()。

A.做

B.教和做

C.教和学

D.学和做

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第6题
领导干部要注重提高马克思主义理论水平,学深悟透,融会贯通,掌握辩证唯物主义和历史唯物主义,掌握贯穿其中的马克思主义立场观点方法,掌握中国化的马克思主义,做马克思主义的()。

A.坚定信仰者

B.推动进步者

C.社会发展者

D.忠实实践者

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第7题
在沟通中,双方应当掌握积极倾听的技巧,以下做法正确的是()。

A.为听做好准备

B.倾听主要的观点

C.以批判的态度听

D.善于做笔记

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第8题
儿童游戏化的核心是()

A.活动化

B.从做中学

C.兴趣化、乐趣化

D.生活化

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第9题
陈鹤琴和陶行知都主张学生在“做中学”。()
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第10题
“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”是以捷克教育学家夸美纽斯为代表的实用主义教育学派的重要主张。()
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第11题
用波长为5.893X10-7</sup>m的光做牛顿环实验,测得某一明环半径为1.0X10-3</sup>m,其外第四个明环的半径为3.0X10-3</sup>m,求实验中所用的平凸透镜的凸面曲率半径。

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