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更多“幼儿体育教学活动环节设计教师应该根据幼儿的实际情况灵活实施,…”相关的问题
第1题
小A老师设计了大班体育教学活动《我们去探险》，希望通过踩高跷就发展幼儿的平衡、协调能力，让幼儿积极挑战新高跷，有战胜困难的勇气和信心。活动主要环节有三个，首先让幼儿自己选择练习踩高跷：其次是设置任务情境，让小朋友学联高跷去给河对面的小动物送信;再次是创设更加复杂的问题情境，提高任务难度，让小朋友分组探险。(活动中的高跷即让小朋友在脚底贴上小木块，再将木块上的绳子系在脚上，就成为简易的幼儿高跷。为此，教师为每个小朋友准备了同样高度的高跷木块。首先让小朋友练习10分钟：然后在“河“中放置了大大小小的各种模型石头，让小朋友踩高跷过河送信，这环节15分钟：最后提高难度，增加了“小水沟”、“沼泽地”、“铁轨"和“小山坡”等障碍物，这环节15分钟。活动实施时教师发现有的小朋友很轻易地就能通过小河，还跟老师说：“老师，这个我早都会了，我们什么时候去探险呢?"而有的小朋友脚上系了高跷后不敢走，到探险环节时表现出退缩的心理，还有一个小朋友走高跷时崴了脚，教师只好匆勿结束活动。
请根据上述材料分析：
(1)小A老师在活动环节设计、情境创设及材料准备方面是否合理，如有不合理之处，请招出并提出修改建议：
(2)请你根据体育教学活动设计和组织实施的原则为她提出设计、实施此类活动的建议。
第2题
教师是教学活动的组织者、指导者和支持者,教师需要根据教育任务、要求和幼儿的实际需要,确定相应的活动目标,选择合适的内容,运用适当的方法,设计科学的环节来对幼儿实施有目的、有计划的教学
第3题
集体教学环节，教师的职责是（）
A.根据本班幼儿需求和共性问题，开展切实可行的、有准备的班本化集体教学活动
B.因材施教，分层教学，教学方法灵活生动，与幼儿积极互动，促进每个幼儿在原有水平上发展
C.教育过程中要密切根据教材主题开展教育内容，重难点突出
D.个性化展示幼儿活动作品，促进幼儿的多元表达
第6题
张老师观察小班幼儿午睡后的起床环节，发现许多幼儿在穿衣服上遇到了困难，有的不会扣纽扣，有的
把扣子扣错位，有的坐床上等着，有的甚至气得大哭…为了解决小班幼儿起床后普遍存在的这一问题，张老师专门设计了如下活动：
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活动目标：形成自己独立穿衣服扣纽扣的意识;掌握扣纽扣的技能;学会互相帮助。
活动过程：创设情境，激发幼儿兴趣，导入课题;幼儿操作材料，尝试扣纽扣;利用幼儿作品为范例，交流与讨论，掌握扣纽扣的要领;再次操作材料学会扣纽扣比一比谁系得好、系得快。
活动延伸:在班级生活区投放各种扣纽扣材料，供幼儿进行练习。
问题:
(1)张老师设计的活动是否属于教学活动，为什么？
(2)上述案例中张老师设计的教学活动方案是否完整？一个完整的教学活动方案应该包括哪些基本要素？请结合所学知识将案例中的教学活动缺失部分补充完整。
第8题
（）是教师依据幼儿的语言能力水平，结合幼儿感兴趣的话题，围绕幼儿叙事性讲述核心经验的发展而精心设计与实施的活动
A..叙事性讲述集体教学活动
B.过渡环节的叙事性讲述
C.角色游戏中的叙事性讲述
D.日常交流中的叙事性讲述
