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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

布鲁纳认为学习的实质在于()。

A.构造一种完形

B.认知结构的形成或改变

C.形成刺激与反应间的联结

D.对环境条件的认知

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第1题
布鲁纳认为学习的实质是()

A.构造一种完形

B.主动地构建认知结构

C.形成刺激与反应的联结

D.对环境条件的认知

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第2题
()认为,学生的学习主要是有意义的接受学习

A.奥苏贝尔

B.布鲁纳

C.加涅

D.托尔曼

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第3题
布鲁纳认为“学习一门学科,看来包含着三个差不多同时发生的过程”即新知识的获得,转化和评价。()
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第4题
布鲁纳认为,教学的最终目标是促进学生()。

A.认知发展

B.对学科结构的一般理解

C.智力发展

D.学习能力

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第5题
布鲁纳认为发现学习的优点不包括以下哪一项内容()?

A.提高智力的潜力

B.增强外部激励的作用

C.学会将来做出发现的最优方法和策略

D.帮助信息的保持和检索

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第6题
下列学习理论的说法中,正确的是()

A.班杜拉提出了社会学习理论,核心内容是观察学习

B.桑代克提出了联结—顿悟学习理论和三大学习定律

C.布鲁纳认为,掌握学科结构最好的方式就是发现学习

D.建构主义强调学习是主动建构知识的过程,也是刺激—反应的过程

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第7题

现代生物进化理论认为,生物进化的实质在于()

A.基因突变和基因重组

B.自然选择的作用

C.种群基因频率的改变

D.地理隔离和生殖隔离

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第8题
完形—顿悟说认为学习的实质是主体内部构建一种心理完形。()
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第9题
认为教学的主要任务在于训练学生的智力或思维而与传授知识无关紧要的理论是()。A.现代教育理论

认为教学的主要任务在于训练学生的智力或思维而与传授知识无关紧要的理论是()。

A.现代教育理论

B.传统教育理论

C.形式教育理论

D.实质教育理论

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第10题
在近代教育史上,认为教学的主要任务在于传授知识而智力训练无关紧要的理论是()A.传统教育理论B.

在近代教育史上,认为教学的主要任务在于传授知识而智力训练无关紧要的理论是()

A.传统教育理论

B.现代教育理论

C.形式教育理论

D.实质教育理论

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第11题
托尔曼通过白鼠迷宫实验,认为学习的实质是形成()。

A.图式

B.认知地图

C.学科基本结构

D.刺激-反应联结

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