题目内容
（请给出正确答案）
[多选题]
从本质上讲，为什么有的学生完课率低呢（）
A.学生不喜欢听课
B.课程内容没有满足学生需要
C.学生没有时间
D.学生本能懒惰
答案
课程内容没有满足学生需要学生本能“懒惰”
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
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A.学生不喜欢听课
B.课程内容没有满足学生需要
C.学生没有时间
D.学生本能懒惰
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(i)你为什么会把这些数据归类为聚类样本？大致上，你预期能从一个典型学生得到大概多少次观测？
(ii)写出一个类似于教材方程(14.12)那样的模型，用到课率和其他特征去解释期终考试成绩。以s作为学生下标和c作为课程下标，对同一个学生哪个变量是不变的？
(iii)如果你把所有的数据混合起来并使用OLS，那么，对影响成绩和到课率的非观测学生特征，你正在做什么假定呢？SAT和学期前GPA在这方面扮演着什么角色呢？
(iv)如果你认为SAT和学期前GPA不足以刻画学生能力，你如何估计到课率对期终考试成绩的影响呢？
参考答案：
6.利用计量经济软件
中的“聚类”选项，便得到教材表14-2中混合OLS估计值充分稳健[即对复合误差(vit：t=1，···，T)中的序列相关和异方差性保持稳健]的标准误为：
(i)这些标准误与非稳健标准误相比一般如何？为什么？
(ii)混合OLS的稳健标准误与RE的标准误相比如何？解释变量是否随时间变化有什么关系吗？
A.课堂上只能由老师说话
B.老师不允许学生说话
C.课堂上随便说话违反了纪律
D.课堂上需要一定的规则以保证我们的学习和活动的顺利进行
A.素质教育，不只是学校的事，而是整个社会的事
B.李白成等起义领袖内部不团结，贪图享受，严重脱离了群众，而起义失败了
C.由于大量捕杀，以至这种珍贵的动物逐年减少，现已濒于灭绝
D.为什么有的学校对学生反映的学业负担过重的问题置之不理呢？
A.汪曾祺看到了所有苦难，吞下了所有酸甜苦辣，然后把它们化成趣意盎然的文字娓娓道来
B.不少老师把互联网当作洪水猛兽，我觉得，为什么不把它当成与学生进行交流互动的工具呢
C.有的生命像烟火，盛开便凋谢，只为一瞬间的绚烂，而有的生命却像陈年美酒，历久弥香
D.设立中国农民丰收节，将极大调动起亿万农民的积极性、创造性，提升农民的荣誉感、幸福感的获得
