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[单选题]

法国社会学家()主张用社会事实来说明社会问题,对社会学研究方法的发展做出了重大贡献。

A.韦伯

B.孔德

C.迪尔凯姆

D.斯宾塞

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第1题
斯宾塞的《社会学方法的规则》系统、详细地论述了实证主义社会学的方法论,主张用社会事实来说明社会问题。()
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第2题
法国社会学家迪尔凯姆认为,社会是从____的社会向____的社会发展的,这是一个必然受____的发展所决定的过程。

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第3题
法国社会学家奥古斯特•孔德提出的社会秩序理论,以重视良好的社会秩序构建。认为促进社会稳定的因素有:家庭、宗教、劳动分工和经济合作、语言、文化等因素。()
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第4题
主张让儿童顺其自然地发展,甚至摆社会的法国教育家是()

A.杜威

B.卢梭

C.裴斯泰洛齐

D.洛克

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第5题
1919年法国一些进步的社会人士和教师组成了“新大学同志会”,他们在批判双轨制教育的斗争中提出了建立()的主张,认为这是“属于所有人并且为了所有人的共同的学校”,以实现教育的民主化。

A.现代中学

B.文科中学

C.统一学校

D.实科中学

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第6题
研究报告的实证性是指社会研究报告必须以定量分析的数据来反映社会事实。()
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第7题
法国现代建筑大师勒·柯布西耶在他写的《明日的城市》和1933年写的《阳光城》中,主张用()的办法来解决城市中心区的拥挤问题。

A.低层低密度

B.高层高密度

C.高层低密度

D.低层高密度

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第8题
在历史学习中,我们经常会碰到“历史现象”与“历史结论”的区别问题。“历史结论”是在对历史现象的理性认识和基本判断基础上形成的结论。下列属于历史结论的是()

A.春秋战国时期出现百家争鸣,孔子创立儒家学说

B.卢梭的社会契约论是法国大革命的理论依据

C.董仲舒提出罢黜百家、独尊儒术的主张,被汉武帝采纳

D.马丁•路德发起宗教改革,提出信仰得救的主张

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第9题
主张以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨,教育目的应当依据社会的要求来决定的教育目的论是()。

A.神学的教育目的论

B.社会本位的教育目的论

C.个人本位的教育目的论

D.教育无目的论

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第10题
教育目的的个人本位论主张()。A.根据人的本性和发展需要来规定教育目的B.社会价值高于个人价值C

教育目的的个人本位论主张()。

A.根据人的本性和发展需要来规定教育目的

B.社会价值高于个人价值

C.教育目的应以学校需要为出发点

D.根据社会的需要来确定教育目的

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第11题
在法国哲学家拉图尔看来,技术与社会是彼此交织的,二者并没有明确的边界。他用“社会技术网图”来表征该相互关系。()
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