题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
教师通过让学生实际动手制作贺卡、图片、模型等物品培养其创造性的方法是()。
A.发散思维训练
B.头脑风暴训练
C.推测与假设训练
D.自我设计训练
查看答案
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
题目内容
（请给出正确答案）
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
题目内容
（请给出正确答案）
A.发散思维训练
B.头脑风暴训练
C.推测与假设训练
D.自我设计训练
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
更多“教师通过让学生实际动手制作贺卡、图片、模型等物品培养其创造性…”相关的问题
A.王老师收了学生家长赠送的购物卡
B.赵老师收到了不少学生制作的贺卡
C.李老师经常让学生家长开车送其回家
D.宋老师每天都给学生布置过量练习题
A.1.通过图片、课件、视频等学习模式来记住信息或掌握知识
B.2.通过教师讲授、图片、课件、视频等学习模式来记住信息或掌握知识
C.3.喜欢听课或大声重复信息的学习模式
D.4.喜欢学习的过程中亲自参与或动手测试的方式
A.某公司为方便人们制作蛋糕，推出方便蛋糕粉，使蛋糕的制作非常简单
B.让人们亲手做折纸，然后连同他人做的折纸放在一起竞价，结果大家都愿意为自己做的折纸出更高的价钱
C.学校鼓励学生自己动手制作各种教具，不仅锻炼了学生的动手能力，还节约了教学成本
D.某家具生产商生产的家具需要顾客买回家后，按照产品说明书来完成家具的拼装组合工作
A.老师使用钉钉软件进行远程授课
B.老师发送多媒体课件让学生预习
C.老师在制作课件时采用了视频、音频、图片、文字等多和素材
D.老师要求同学上传背诵课文的视频
A.必须要拍摄动态的素材
B.最简单的形式便是将静态素材，制作动态海报
C.通过结合卡点、声音等抖音流行形式让内容变得更有趣、更具观赏性、
请你结合以下案例分析以研究性学习为主的综合实践活动设计的要点。
日用弃物小创新
一、设计意图
学生的潜力是无限的培养创新能力对开发学生的智力让其潜力充分的发挥自身的潜能制关重要。组织学生对日常弃物回收简单加工后再利用保护环境的同时更重要的是在思索中锻炼学生的创新想像能力在动手制作中锻炼学生的创新实践能力。让他们在做中思考在思考中学习。
二、活动目标
1、指导学生动手做一件日用弃物的小创造。
2、再找一些其它的生活弃用物让学生发挥想象自由创造看看学生可以做出自己设计的物品来。
3、体会活动的快乐。
三、活动准备
长方形牛奶合若干、暑片空盒彩色包装纸、象胶片、彩笔剪刀
四、活动过程(省略)
A.允许学生发言和选择，让他有选择的自由和被倾听的感觉
B.通过分派责任的方式，让学生有负责任的权力感
C.立即制止，不让其得逞
D.通过民主决策，给予学生合理的权力
