题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

使学生从理解掌握概念发展到能运用于实际形成技能技巧，主要通过（)。

A.教师形象化的语言

B.现代化的教学手段

C.阶段考试，提问

D.引到学生动口，动手，反复练习实践操作

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第1题

小学数学课程的主要任务是（)

A.具有正确的四则计算能力

B.培养良好的思想品德

C.培养数学思维能力

D.使学生理解和掌握必要的数学基础知识

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第2题

认识的辩证发展过程是实践、认识、再实践、再认识，循环往复以至无穷。这一原理运用于实际，形成了我们党的（）。

A.理论联系实际的作风

B.批评与自我批评的作风

C.为人民服务的宗旨

D.从群众中来，到群众中去的工作方法

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第3题

能在较短的时间内给学生较多的信息，而且教师能整合多方面的资料，使学生对问题有一个较全面的认识和理解的课堂教学组织形式是（)。

A.课堂自习

B.个别化教学

C.课堂讲演

D.课堂问答

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第4题

学前儿童对事物理解的发展规律不正确的是()

A.从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解

B.从主要依靠具体形象来理解发展到主要依靠词的说明来理解

C.从对事物的比较简单的、表面的评价发展到对事物的比较复杂的、深刻的评价

D.以上均不正确

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第5题

学生掌握知识的中心环节是（)A．理解B．巩固C．掌握D．应用

学生掌握知识的中心环节是()

A．理解

B．巩固

C．掌握

D．应用

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第6题

要断定一个新的概念，例如“私人化”这个概念能多快在公众中占据一席之地的一个确切的办法是，观察代

表这个概念的单词或短语多快能变成一种习惯用法。关于短语是否确实已被认为变成了一种习惯用法可以从字典编辑那里得到专业意见，他们对这个问题非常地关心。上面描述的断定一个新的概念能多快被公众接受的办法依赖于下面哪个假设？

A．字典编辑从职业上讲对那些很少使用的短语并不感兴趣。

B．字典编辑有确切的数量标准来断定一个单词是在什么时候转变成了一种习惯用法。

C．一个新的概念要被接受，字典编辑就必须在他们的字典里收录相关的单词或短语。

D．当一个单词转变成一种习惯用法时，它的意思在转变的过程中不会经受任何严重的歪曲。

E．那些表示新概念的单词倾向于在它所表示的概念被理解之前被使用。

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第7题

要断定一个新的概念，例如“私人化”这个概念能多快在公众中占据一席之地的一个确切的办法是，观察代表这个概念的单词或短语多快能变成一种习惯用法。关于短语是否确实已被认为变成了一种习惯用法可以从字典编辑那里得到专业意见，他们对这个问题非常地关心。上面描述的断定一个新的概念能多快被公众接受的办法依赖于下面哪个假设？

A.字典编辑从职业上讲对那些很少使用的短语并不感兴趣。

B.字典编辑有确切的数量标准来断定一个单词是在什么时候转变成了一种习惯用法。

C.一个新的概念要被接受，字典编辑就必须在他们的字典里收录相关的单词或短语。

D.当一个单词转变成一种习惯用法时，它的意思在转变的过程中不会经受任何严重的歪曲。

E.那些表示新概念的单词倾向于在它所表示的概念被理解之前被使用。

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第8题

今天，随着科学技术的迅速发展，人们的物质与精神文化需求日益增长，小范围、低水平的科普活动已经不适应时代的发展。“理解科学”这个大“科普”，使成为迫切需要全社会关注的重大课题。随着科学技术的纵深发展，科学技术逐渐形成了自己的概念和逻辑体系，也渐渐远离了大众的视线与常识。人们很难凭借以往的知识结构和经验，来准确理解科学及其所引起的各种变化，很难判断其社会价值与意义，这就使得一些科学技术成为横亘在人类发展道路上的知识壁垒。这段文字意在说明（）

A.公民的科学素养与飞速发展的科学存在差距

B.提高科普工作水平所面临的种种困难

C.现代科学技术有成为知识壁垒的可能

D.在新形势下提升科普工作水平的必要性

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第9题

学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后，再把它们总括成“角”这种概念的同化是（)

A.下位同化

B.类属同化

C.上位同化

D.并列同化

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