题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

没有实体：班级、学生。一个班有多名学生，一个学生可以随着转专业而转班，则班和学生之间联系的类型是（）。

A.一对

B.一对多

C.多对一

D.多对多

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更多“没有实体：班级、学生。一个班有多名学生，一个学生可以随着转专…”相关的问题

第1题

数据库设计:学生管理系统数据模型：有若干班级，每个班级包括：班级号、班级名、专业、教室有若干学生，学生包括：学号、姓名、性别、出生日期有若干学生社团，学生社团包括：社团号、社团名、办公地点;每个班级有多名学生，每个学生只能隶属于一个班级每个学生可参加多个社团，每个社团有多么学生，学生参加社团包括加入时间和职务解题要求：①根据上述语义画出E—R图，要求在图中画出属性并注明联系的类型。②将E—R图转换为关系模型。（要求关系模型的数量尽可能少，并在关系模型中用下划线标明各关系模型的码）

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第2题

小明是北京新六年级的学生，系统导班截止时间是2020/3/25，小明在3月5日申请了退费，会出现以下哪些场景（）

A.没有续报班级，因为在续报开始前学员申请退费了

B.小明可以在跨报的时候操作报名六年级相应班型的暑秋课程

C.小明有续报班级

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第3题

某老师在班级建设中，没有一味地采用“一言堂”，而是积极听取学生的意见，和学生共同管理班级，该老师的做法遵循了（）的角色

A.学生成长的引路人

B.班级管理的设计师

C.优良班风的培育者

D.协调多方关系的艺术家

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第4题

某班级有学生若干人，若5人一排余1人，7人一排余3人，这个班至少有学生（）人

A.66

B.31

C.16

D.66

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第5题

某班级学生参加特长培训班，参加美术班的学生有26人，参加舞蹈班的学生有24人，两个班都参加的有6人，有3人任何特长班均未参加，则该班总人数是（）

A.50

B.47

C.44

D.38

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第6题

小王师范大学毕业后分到了某班级担任班主任，他发现整个班级很散漫，大家都无所事事，于是为班级制定了一个周期目标，这主要体现（）的角色

A.学生成长的引路人

B.班级管理的设计师

C.优良班风的培育者

D.协调多方关系的艺术家

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第7题

在已知的教学环境中，一名学生可以选择多门课程，一门课程可以被多名学生选择，这说明学生实体与课程实体之间的联系是______。

A.一对一

B.一对多

C.多对多

D.不可确定

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第8题

心理委员的日常工作有（）

A.积极帮助同学解决心理问题

B.组织开展丰富有趣的心理活动

C.定期向班主任、心理老师报告学生心理问题

D.促进班级班风良好健康发展

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第9题

小丽是一个很外向的四年级学生，一直很活跃，但近来班主任却发现她不那么爱笑、活泼了，后经了解她爸妈近日外出打工，将她留在了爷爷奶奶身边。作为班主任，应如何对待“留守儿童”（）①利用班团会期间，对学生进行理想、前途、法制教育②建立帮扶助学机制，指导学生、生生互助活动③建立督导评估和表彰体制，激励、引导学生积极上进④树立班级理财“小专家”典范，指导学生学会节俭⑤开展形式多样的活动，让留守学生切实感受到学校大家庭的温暖

A.①③⑤

B.①②③⑤

C.①②③④

D.①②③④⑤

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第10题

某特级教师兼任两班学生的班主任，一班为“尖子班”，另一个班为“差生班”，然而无论她做哪一个班的班主任，都使得班级有了很大的进步，这位老师采取的是不一样的管理方法，这与哪种管理理论是一致的？()

A.组织管理理论

B.人本管理理论

C.行政管理理论

D.权变管理理论

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