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[单选题]

幼儿园应当结合幼儿年龄特点和接受能力开展(),发现幼儿遭受或者疑似遭受家庭暴力的,应当依法及时向公安机关报案

A.家庭教育

B.家园共育

C.反家庭暴力教育

D.家庭安全教育

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C、反家庭暴力教育

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第1题
教师在开展主题活动“学本领”的过程中,根据小班幼儿的年龄特点设计了“小鸡捉虫”的区域材料,目的
是按照数字或点子数进行数量对应。但幼儿并未按照预设的要求进行操作,所以教师在益智区的墙面上贴了一张图片,暗示幼儿根据“小鸡”旁边的点子数或数字捉相应数量的“小虫”。有了墙面上图片的暗示,幼儿知道如何进行操作,并能够通过数量验证是否操作正确。后来,为了增强材料的趣味性和挑战性,教师又投放了一些有颜色的“小虫”,让幼儿根据颜色和数字两个维度捉“小虫”,以增加游戏的难度,满足不同幼儿的需求。

请结合材料,分析说明幼儿园课程具有哪些特殊性。

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第2题
幼儿园可以开展哪些适合幼儿的体育活动()

A.1. 开展能发展幼儿身体平衡和协调能力的体育活动,如:走平衡木、玩跳房子等

B.2. 开展适合幼儿年龄特点的各种身体活动,如走、跑、跳、攀爬等

C.3. 与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏

D.4. 为幼儿准备多种体育活动材料,鼓励幼儿选择自己喜欢的材料开展活动

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第3题
幼儿园教师在布置班级环境时,要符合幼儿的年龄特点和个性发展特点。这体现了环境创设的哪项原则()

A.适合性

B.启发性

C.平衡性

D.主体性

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第4题
过渡环节的设计、实施原则()

A.依据考虑班级幼儿的年龄特点,现有经验、能力水平

B.激发幼儿兴趣和实际需要

C.涉及幼儿园教育目标、幼儿发展目标要求

D.过渡环节避免过多

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第5题
幼儿园环境设计一要适合幼儿的年龄特点;二要适合幼儿的()

A.情感发展

B.思维发展:

C.动手能力

D.个性特点

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第6题
某幼儿园老师发现孩子要在不断提醒下才去饮水。故该幼儿园和学生一起开展了“多喝水,身体、棒”的
活动。通过情境表演“小猴为啥生病”强调喝水的重要,通过开展“茶水店”游戏使孩子在游戏中得知饮水的重要,生活区中引导幼儿饮水后用自己喜爱的方式作标识。一段时间后,老师欣喜的发现,幼儿能主动去饮水了。

请结合“生活化和一日活动整体性原则”分析教师的做法。

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第7题
以下不属于对活动内容进行评价的是()。

A.活动内容的选择是否有助于实现幼儿园美术教育活动的目标

B.活动内容是否符合幼儿身心发展的年龄特点、学习美术的特点,经验水平与兴趣

C.活动内容是否得到家长的认可

D.教育内容要求能否兼顾群体需要和个体差异,使每个幼儿都能得到发展,都有成就感

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第8题
中班的王老师发现,在接送孩子时,有些家长为抄近路,带领孩子从草地上走,日积月累,幼儿园附近的
绿化带上有了一条非常不协调的“白带子”。请设计一份解决上述问题的教育方案。要求:结合中班幼儿心理发展的特点,写出对问题的分析、活动目标、活动过程。

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第9题
健康领域幼儿学习与发展的特点和指导要点是()

A.为幼儿提供良好的生活环境,全面的照顾和关爱幼儿

B.在幼儿日常生活中渗透健康领域的指导

C.围绕某一健康主题开展幼儿健康教育活动

D.开展丰富多样、适合于幼儿的体育活动

E.重视幼儿健康领域与其他领域教育的有机结合

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第10题
李老师所在的幼儿园是农村幼儿园,他在选择幼儿科学内容时,并未照本宣科,而是细心观察幼儿平时所带来的玩具,发现小朋友们经常会对某个小朋友带来的小动物非常关注,都想去摸一摸,看一看。因此,李老师结合当地养殖特点,选择了小鸡为探究内容,对此小朋友们兴致勃勃,这体现出学前儿童科学教育应具有()。

A.教育内容的系统性

B.教有内容内科学性

C.教育内容的兴趣性

D.教育内容的应试性

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第11题
集体操节的编排可以考虑以下哪几点()

A.编排是否符合季节及幼儿的年龄特点

B.编排是否达到操节锻炼的目的

C.音乐要选择幼儿喜欢的,太过于舒缓的不适于幼儿的天性,全是动感的又过于躁动

D.动作编排的难易程度是否符合幼儿的发展水平

E.集体舞与轻器械操的运动量是否协调

F.动作编排与音乐结合的是否巧妙且富有童趣

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