题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
基于本课程特点，你认为平时成绩和期末成绩的比例多少最为合适（）
A.①3：7
B.②4：6
C.③5：5
D.④6：4
E.⑤3：7
答案
B、②4：6
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
题目内容
（请给出正确答案）
答案
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
题目内容
（请给出正确答案）
A.①3：7
B.②4：6
C.③5：5
D.④6：4
E.⑤3：7
答案
B、②4：6
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
更多“基于本课程特点，你认为平时成绩和期末成绩的比例多少最为合适（…”相关的问题
A.有用，未来可能从事相关职业，或者考研
B.可能有点用，但是学不来,只为及格
C.不太清楚，但是比较感兴趣，学学看
D.不太清楚，但是没什么兴趣，不想学
E.绝对没用，本人是学英语的，不想学其他花里胡哨
基于数据库中的学生表、成绩表、任课表：
学生（学号，姓名，性别，出生日期，系名）
成绩（学号，课程名，成绩）
任课（课程名，任课教师名）
用SQL语言中的CREATE语句创建一个含有学号、姓名、性别、系名、课程名、成绩、任课教师名的学生成绩视图．
A.是
B.否
A.SELECTS#FORMSCWHEREC#=‘C2’ANDGRADE＞=ALL(SELECTGRADEFORMSCWHEREC#=‘C2’)
B.SELECTS#FORMSCWHEREC#=‘C2’ANDGRADENOTIN(SELECTGRADEFORMSCWHEREC#=‘C2’)
C.SELECTS#FORMSCWHEREC#=‘C2’ANDGRADEIN(SELECTGRADEFORMSCWHEREC#=‘C2’)
D.SELECTS#FORMSCWHEREC#=‘C2’ANDGRADE＞=(SELECTGRADEFORMSCWHEREC#=‘C2’)
(i)你为什么会把这些数据归类为聚类样本？大致上，你预期能从一个典型学生得到大概多少次观测？
(ii)写出一个类似于教材方程(14.12)那样的模型，用到课率和其他特征去解释期终考试成绩。以s作为学生下标和c作为课程下标，对同一个学生哪个变量是不变的？
(iii)如果你把所有的数据混合起来并使用OLS，那么，对影响成绩和到课率的非观测学生特征，你正在做什么假定呢？SAT和学期前GPA在这方面扮演着什么角色呢？
(iv)如果你认为SAT和学期前GPA不足以刻画学生能力，你如何估计到课率对期终考试成绩的影响呢？
参考答案：
6.利用计量经济软件
中的“聚类”选项，便得到教材表14-2中混合OLS估计值充分稳健[即对复合误差(vit：t=1，···，T)中的序列相关和异方差性保持稳健]的标准误为：
(i)这些标准误与非稳健标准误相比一般如何？为什么？
(ii)混合OLS的稳健标准误与RE的标准误相比如何？解释变量是否随时间变化有什么关系吗？
A.是
B.否
